孩子上課不舉手回答問(wèn)題可采取的辦法：1、家長(zhǎng)要及時(shí)弄明白孩子內(nèi)心的想法，不要用質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣和孩子交流；2、在日常生活當(dāng)中盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力；3、重視孩子的進(jìn)步，積極表?yè)P(yáng)孩子，增加孩子的自信心。
孩子上課不舉手回答問(wèn)題怎么辦
1、弄清孩子的內(nèi)心想法
可以在吃飯、散步等時(shí)候，和孩子交談下。如果孩子是因?yàn)槟懶『π撸覀兙蛻?yīng)該注意了，盡量逐步引導(dǎo)改變；如果孩子是怕答錯(cuò)，我們就要鼓勵(lì)孩子，只要發(fā)言不管對(duì)錯(cuò)都是勇敢的孩子，老師都會(huì)喜歡。特別注意的是，不要用質(zhì)問(wèn)和批評(píng)的口氣和孩子說(shuō)，會(huì)適得其反的。
2、日常生活中多鍛煉孩子
在日常生活中，我們要盡量給孩子創(chuàng)造待人接物的機(jī)會(huì)。比如，教孩子招待客人，路上遇到熟人要主動(dòng)打招呼，多出去和同齡小朋友玩耍，給同學(xué)們表演講故事、唱歌跳舞才藝表演等。不知不覺(jué)，必有所用。必要時(shí)，也可以主動(dòng)和老師多溝通，逢年過(guò)節(jié)多問(wèn)候，請(qǐng)求老師給予多些關(guān)注，專(zhuān)門(mén)點(diǎn)孩子發(fā)言。也可以私下讓孩子和老師多接觸，消除距離感。
3、積極表?yè)P(yáng)孩子
適度的表?yè)P(yáng)可以激勵(lì)孩子，表?yè)P(yáng)是指對(duì)好人好事公開(kāi)稱(chēng)贊。激勵(lì)是指激發(fā)勉勵(lì)，使其振作，孩子的進(jìn)步是需要激勵(lì)的。表?yè)P(yáng)不但使孩子性格變得外向，而且能激勵(lì)孩子敢當(dāng)眾發(fā)言，從中享受到舉手發(fā)言的樂(lè)趣。孩子的進(jìn)步需要家長(zhǎng)重視，不管孩子是學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，還是舉手發(fā)言的進(jìn)步，家長(zhǎng)的重視和表?yè)P(yáng)，必將使孩子們更加積極主動(dòng)地舉手發(fā)言。
孩子不敢上課發(fā)言的原因
1、害怕被別人嘲笑
嘲笑就是諷刺和挖苦別人。孩子對(duì)課文內(nèi)容不熟悉，對(duì)提的問(wèn)題沒(méi)把握回答正確，孩子對(duì)自己所想答案的認(rèn)可度不夠，不敢保證自己這個(gè)答案就是標(biāo)準(zhǔn)的。所以孩子害怕答錯(cuò)，怕被老師批評(píng)，怕引來(lái)同學(xué)嘲笑，因此，孩子就不敢舉手發(fā)言了。
2、缺乏自信心
自信心是一種反映自己是否有能力，成功地完成某項(xiàng)活動(dòng)的信任程度的心理特性。孩子擔(dān)心舉手了老師會(huì)叫到我嗎？孩子擔(dān)心老師只請(qǐng)了其他同學(xué)，自己會(huì)很沒(méi)面子。這種擔(dān)心就是孩子缺乏自信心的表現(xiàn)，這種擔(dān)心也會(huì)導(dǎo)致孩子不敢舉手發(fā)言。
3、不愿意表現(xiàn)自己
有的孩子就是先天內(nèi)向一點(diǎn)，缺少表現(xiàn)欲望，缺少人際交往能力的鍛煉機(jī)會(huì)。孩子在生活中就是一個(gè)比較不愛(ài)表現(xiàn)自己的孩子，別的同學(xué)越積極舉手，自己就越不敢舉手與人爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，所以，孩子不敢在這樣爭(zhēng)先恐后的課堂上表現(xiàn)自己。