1、不做作業(yè)不聽(tīng)話的第一個(gè)常見(jiàn)原因是作業(yè)太難，有恐懼感。每個(gè)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況都不一樣。對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，因?yàn)樵趯W(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有完全掌握知識(shí)，回家的時(shí)候很多作業(yè)題都做不了。久而久之，他們對(duì)作業(yè)形成了一定的恐懼，不愿意做作業(yè)。
2、父母應(yīng)該鼓勵(lì)大于紀(jì)律。同時(shí)，我們應(yīng)該更有耐心，幫助孩子制定合理的計(jì)劃。例如，讓孩子先做他們能做的事，所有他們不能做的事都是空的。然后幫助孩子彌補(bǔ)他們不能做的事情。通過(guò)相應(yīng)的鼓勵(lì)措施，記錄孩子每天的進(jìn)步。
3、父母首先要幫助孩子分割家庭作業(yè)任務(wù)。例如，數(shù)學(xué)作業(yè)需要30分鐘，中文作業(yè)需要40分鐘，英語(yǔ)作業(yè)需要20分鐘。然后讓孩子按照先易后難的順序完成作業(yè)，比如先用最短的時(shí)間完成作業(yè)，先用英語(yǔ)開(kāi)始，這樣每次孩子完成作業(yè)，心理壓力都會(huì)降低，以后完成作業(yè)的動(dòng)力也會(huì)增加。
4、看到孩子磨蹭半天不寫(xiě)作業(yè)，我們內(nèi)心一定也很煩躁，甚至很生氣，但我們不能把這種急躁通過(guò)發(fā)脾氣和嘮叨的方式去向孩子發(fā)泄。我們可以表達(dá)自己的擔(dān)心，表達(dá)自己愿意和孩子一起解決目前這種困難的意向，通過(guò)真誠(chéng)的溝通來(lái)建立和孩子之間的歸屬感。
5、當(dāng)孩子表現(xiàn)出進(jìn)步的時(shí)候，我們一定別忘了及時(shí)鼓勵(lì)孩子。甚至可以反過(guò)來(lái)，讓孩子監(jiān)督自己需要改進(jìn)的地方，讓孩子“反客為主”，更有積極改變的欲望。
6、當(dāng)孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)慕o予獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子更有動(dòng)力。對(duì)于獎(jiǎng)勵(lì)，家長(zhǎng)可以準(zhǔn)備一些小橡皮、尺子等學(xué)習(xí)用品，既有助于學(xué)習(xí)，又能很好的激勵(lì)孩子。只要孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)很好的完成作業(yè)，家長(zhǎng)就要兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)。使得孩子感受到父母的誠(chéng)信，以至于在下一次寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，會(huì)更加的認(rèn)真自覺(jué)。