數(shù)學(xué)在孩子的學(xué)習(xí)生涯中是非常重要的，一旦數(shù)學(xué)學(xué)不好，其他的各種考試都會受到影響，包括小升初、中考、高考等等，所以家長一定要讓孩子注重數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，為以后打好基礎(chǔ)。
孩子不會學(xué)數(shù)學(xué)怎么辦
1、要培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣。在家庭教育中，家長要經(jīng)常引導(dǎo)孩子主動提問，學(xué)會質(zhì)疑、反省，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。在孩子放學(xué)回家后，讓孩子回顧當(dāng)天所學(xué)的知識，并且接著追問孩子是怎樣想的，啟發(fā)孩子講出思維的過程并盡量讓他自己作出評價。
通過這樣的訓(xùn)練，孩子會在思維上逐步形成獨立見解，養(yǎng)成一種質(zhì)疑的習(xí)慣。
2、及時解決問題。無論是多么聰明的孩子，在學(xué)習(xí)的過程中都會遇到學(xué)習(xí)的難點。有很多的時候，一道數(shù)學(xué)題，可能只是有一個關(guān)鍵的知識點同學(xué)還沒掌握、記住，因此就被同學(xué)誤認(rèn)為很難了。
因此，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也同樣需要積累，解出一道題，更重要的是掌握這類題的解題思路，不斷地舉一反三，這不僅需要的是天賦，更需要的是勤奮和積極的態(tài)度。
3、整理歸納錯題。從三年級開始，家長就要讓孩子養(yǎng)成建立錯題本，整理錯題的習(xí)慣，讓孩子把訓(xùn)練時出錯的，不理解的應(yīng)用題整理到錯題本上，這樣可以加深印象，整理的多了，就能發(fā)現(xiàn)孩子對什么類型的應(yīng)用題不懂，可以著重查漏補(bǔ)缺。
4、設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定一定是從階段性目標(biāo)開始，然后達(dá)到要的那個終極的目標(biāo)。最后可以做的是去更多的熟悉了解孩子接收信息的方式，善用它現(xiàn)在的學(xué)習(xí)通道。當(dāng)知道孩子擅長的學(xué)習(xí)通道以后，還可以嘗試打開其他兩個他不擅長的通道。
5、提高邏輯思維能力。邏輯思維的欠缺同樣是導(dǎo)致孩子數(shù)學(xué)不好的主要原因，因此在日常生活中，家長一定要注意幫助孩子培養(yǎng)邏輯思維能力以及習(xí)慣。每個人思維能力各不相同，因此思維習(xí)慣也就各有不同，比如有的孩子比較偏向形象和感性思維，這部分孩子對數(shù)學(xué)的數(shù)字和邏輯思維相對較弱。
6、注重基礎(chǔ)。其實學(xué)數(shù)學(xué)和修房子是一樣的，最重要的就是要打好基礎(chǔ)，根基不牢固，又怎么能繼續(xù)往上修呢？所以，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，不要看一些基礎(chǔ)知識過于簡單就忽略它們，更不要太高估自己，直接去挑戰(zhàn)最有難度的。要循序漸進(jìn)，切不可一步登天。
孩子不會學(xué)數(shù)學(xué)的原因
1、忽略理解，死記硬背。有些同學(xué)認(rèn)為只要記住公式、定理就萬事大吉，而忽略了知識導(dǎo)出過程的理解，既造成提取應(yīng)用知識的困難，更一次又一次地失去了對知識推導(dǎo)過程中蘊含的思想方法的吸取。如三角公式“常記常忘，屢記不會”的根本原因就在于此，進(jìn)而也談不上用三角變換解題的自覺性了。
2、不注重算理，忽視對運算途徑的選擇與實施。數(shù)學(xué)運算是按規(guī)則進(jìn)行的，通用的規(guī)則和通行的方法當(dāng)然要牢固掌握。但靜止的相對性和運動的絕對性又決定了數(shù)學(xué)解題中的通法不可能一成不變。用“看”題或“想”題代替“做”題的學(xué)習(xí)方法，是引起運算能力差、導(dǎo)致運算繁冗的根本原因。
做數(shù)學(xué)習(xí)題時應(yīng)注意以下問題
要充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)習(xí)題的重要性。包括預(yù)習(xí)、課堂時的例題和練習(xí)及課后作業(yè)，在做題時我們既要找到解題方法，又要具體做一下。不管這個題是不是一看就會，都要做，這樣才能提高解題速度，掌握解題技巧。
要鍛煉孩子的意志力。據(jù)統(tǒng)計，考試中，所有錯題中有一半以上都是計算錯誤。當(dāng)孩子遇到繁雜的計算和困難的證明時，孩子應(yīng)有充足的信心，頑強(qiáng)的意志，耐心細(xì)致的習(xí)慣，相信自己堅持到底，這樣才能提高孩子的計算能力和思維能力。