隨著孩子年齡的不斷增長(zhǎng)，孩子的自我意識(shí)會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。面對(duì)父母的說(shuō)教往往會(huì)感到十分的不厭煩，甚至?xí)虼顺霈F(xiàn)頂嘴。發(fā)脾氣的行為。孩子為什么會(huì)出現(xiàn)叛逆心理呢？下面帶大家來(lái)詳細(xì)了解下。
孩子為什么會(huì)出現(xiàn)叛逆心理
1、家長(zhǎng)太嘮叨。很多家長(zhǎng)總是給孩子立下許多規(guī)矩，一旦孩子觸碰到自己的底線，就會(huì)無(wú)窮無(wú)盡地?cái)?shù)落孩子，一次兩次還是可以接受的，但是嘮叨成為常態(tài)之后，孩子也會(huì)產(chǎn)生疲倦，甚至出現(xiàn)厭煩情緒，導(dǎo)致他們?cè)絹?lái)越不聽(tīng)話。
2、家長(zhǎng)過(guò)于強(qiáng)勢(shì)。有些家長(zhǎng)在進(jìn)行教育的時(shí)候，總是會(huì)認(rèn)為自己比孩子高人一等，憑借了自己豐富的人生經(jīng)歷，證明自己的觀點(diǎn)都是正確的，所以總會(huì)告訴孩子應(yīng)該做什么和不應(yīng)該做什么，他們并沒(méi)有走進(jìn)孩子的內(nèi)心，了解孩子的真正需求。
3、父母對(duì)孩子的期望太高。父母直接為孩子設(shè)計(jì)好將來(lái)的發(fā)展方向，要求孩子絕對(duì)的服從自己的決定，例如：有的家長(zhǎng)不許孩子出去玩、不許看電視等等，這樣的一個(gè)強(qiáng)制性灌輸會(huì)使孩子產(chǎn)生反感情緒。
4、父母對(duì)對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)厲。大多數(shù)父母總是以挑剔的眼光來(lái)看待孩子的成績(jī)，然后隨意在外人面前揭露孩子的短處。例如：你看誰(shuí)誰(shuí)家孩子語(yǔ)文、數(shù)學(xué)得了100分，你怎么就考不上呢？”作為家長(zhǎng)你可知道這樣的做法無(wú)不傷害著孩子的自尊心。
孩子出現(xiàn)叛逆心理，家長(zhǎng)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢
1、接受孩子叛逆的一面。其實(shí)我們?cè)谛〉臅r(shí)候也有叛逆的狀態(tài)，所以說(shuō)我們一定要接受孩子叛逆的一面，只有這樣的話我們才能了解到孩子的起因經(jīng)過(guò)。不要把我們的孩子看得那么完美，因?yàn)檫@個(gè)世界上從來(lái)也就沒(méi)有完美的人。
當(dāng)我們能夠用正常的角度去看待孩子的時(shí)候，孩子就不會(huì)覺(jué)得自己被壓迫，自然也會(huì)減少反叛的次數(shù)。
2、互換角色，深層次了解孩子。其實(shí)有的時(shí)候父母并沒(méi)有做到真正的了解孩子，所以說(shuō)如果想要正確地面對(duì)孩子叛逆的這件事情，我們應(yīng)當(dāng)互換角色。站在孩子的角度上來(lái)探討一下，我們平時(shí)所做的事情是否很過(guò)分，我們是否給予孩子太大的壓力？如果是這樣的話，我們改正的就好。
孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中一共會(huì)經(jīng)歷哪些叛逆期呢
第一個(gè)叛逆期：寶寶叛逆期。孩子2-3歲的時(shí)候，就會(huì)從之前的“小乖乖”變成一個(gè)令人感到無(wú)奈的“小惡魔”。凡事總喜歡以“不”字打頭。此時(shí)，他的腦袋正在快速構(gòu)建自己的世界，于是他的意識(shí)會(huì)認(rèn)為一切都是他的。所以他需要什么的時(shí)候，會(huì)直接去拿，而不管這是不是他的。
第二個(gè)叛逆期：兒童叛逆期。孩子在6-9歲的時(shí)候會(huì)迎來(lái)第二次叛逆期，通常和他上小學(xué)的時(shí)期是比較吻合的。由于幼兒生活和小學(xué)生活的反差實(shí)在太大，孩子可能會(huì)出現(xiàn)一些不適應(yīng)的表現(xiàn)。
于是，父母開(kāi)始用“講道理”“催促”的方式要求孩子以學(xué)習(xí)為重。而孩子這個(gè)時(shí)候仍然希望按照之前的方式生活，還是非常的需要大人，還是會(huì)在父母面前毫不害羞地撒嬌，希望父母來(lái)為自己解答令自己困惑的事情。于是，爸媽和孩子就會(huì)產(chǎn)生一些沖突。
第三個(gè)叛逆期：青春叛逆期。孩子在12-15歲之間，還會(huì)出現(xiàn)他人生中的第三次叛逆期，這通常是伴隨著孩子的青春期而來(lái)的。孩子此時(shí)的視野和見(jiàn)識(shí)變得更加寬闊了，他會(huì)發(fā)現(xiàn)他學(xué)到的內(nèi)容和看到的社會(huì)是不相符的。
此時(shí)，他開(kāi)始嘗試按照社會(huì)的方式去理解學(xué)校的學(xué)習(xí)。這在“大人”的眼中是比較“反動(dòng)的”，于是大人開(kāi)始了“鎮(zhèn)壓”。最終，基本上會(huì)以小孩的無(wú)奈接受而告終。