初三孩子不想上學(xué)，既有可能是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)壓力大導(dǎo)致的，孩子的學(xué)習(xí)壓力通常來(lái)自于家庭、校園和自身的學(xué)習(xí)狀況。面對(duì)壓力大不想上學(xué)的孩子，家長(zhǎng)需要幫助孩子釋放壓力，給孩子足夠多的放松時(shí)間，引導(dǎo)孩子正確看待成績(jī)。
孩子初三不想上學(xué)了該怎么安排
孩子已到初三，突然不肯上學(xué)，背后肯定有比較復(fù)雜的原因，作為家有責(zé)任去弄清楚原因，再去正確引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子不要放棄，堅(jiān)持下去，讓其盡快重返校園。
1.傾聽(tīng)孩子的想法和感受：與孩子進(jìn)行真誠(chéng)的對(duì)話，了解他們不想上學(xué)的原因，可能是由于在學(xué)校遇到了問(wèn)題或者感到壓力過(guò)大。
2.提供必要的支持：確保孩子有足夠的休息和空閑時(shí)間，以便平衡學(xué)習(xí)與放松。如果他們?cè)谀承W(xué)科上遇到困難，可以考慮提供額外的輔導(dǎo)或?qū)で髮I(yè)的幫助。
3.鼓勵(lì)興趣愛(ài)好：鼓勵(lì)孩子發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，讓他們?cè)趯W(xué)校之外也有自己喜歡的事情可以做。這樣可以增加他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
4.建立積極的學(xué)習(xí)氛圍：幫助孩子樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，營(yíng)造一個(gè)積極、鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣并提供適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
5.培養(yǎng)學(xué)習(xí)伙伴：尋找與孩子一起學(xué)習(xí)的伙伴，可以相互鼓勵(lì)、互相學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)伙伴可以使學(xué)習(xí)更有趣并增加互動(dòng)性。
6.鼓勵(lì)積極思考：鼓勵(lì)孩子積極思考，提醒他們學(xué)習(xí)的重要性以及未來(lái)的前景和機(jī)會(huì)。幫助他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是為了自己的未來(lái)，以及如何通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)。
孩子不想上學(xué)的常見(jiàn)原因
1.來(lái)自家庭的原因。有些孩子懂事得早，父母關(guān)系的不和或家庭經(jīng)濟(jì)上的困難都可能讓他們產(chǎn)生輟學(xué)的念頭。
2.來(lái)自校園內(nèi)的原因。可能是某個(gè)授課老師跟孩子關(guān)系鬧僵，激起孩子強(qiáng)烈的叛逆情緒，也可能是孩子受到了校園欺凌。被欺凌的這些孩子往往膽小怕事，逆來(lái)順受，最后選擇用輟學(xué)來(lái)躲避欺凌。
3.部分孩子由于自身的不勤奮，導(dǎo)致文化科成績(jī)不理想，面對(duì)著即將到來(lái)的升學(xué)考試，他們背負(fù)著家長(zhǎng)和老師的期望，又礙于自己的面子，擔(dān)心考不好有損在同學(xué)眼中的形象，諸多因素形成了他們很難承受的壓力，故選擇了逃避了之。
4.部分孩子過(guò)于深迷于手機(jī)游戲或網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的原因。這些孩子往往在現(xiàn)實(shí)中得不到表?yè)P(yáng)，得到的基本上都是批評(píng)指責(zé)，嚴(yán)重缺乏認(rèn)同感和安全感，只有在虛擬的游戲世界里他們的能力才得到認(rèn)同，生活才看到希望，所以他們對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，進(jìn)而選擇輟學(xué)。
初三孩子不想上學(xué)怎么緩解壓力？孩子心理壓力大的緩解方式
1.心理疏導(dǎo)：家長(zhǎng)可以通過(guò)與孩子進(jìn)行充分溝通、言語(yǔ)上的鼓勵(lì)等方式進(jìn)行積極的心理引導(dǎo)，讓孩子的心理壓力得到釋放。
2.轉(zhuǎn)移注意力：家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行放松心情的活動(dòng)，如聽(tīng)音樂(lè)、戶外運(yùn)動(dòng)等，甚至是外出旅游，以轉(zhuǎn)移孩子的注意力，減少其壓力。
3.給孩子足夠的休息時(shí)間：保證孩子每天有足夠的睡眠時(shí)間，讓孩子能夠恢復(fù)精力，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
4.引導(dǎo)孩子正確看待成績(jī)：家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子正確看待成績(jī)，不要過(guò)分追求完美，讓孩子明白成績(jī)不是衡量一個(gè)人價(jià)值的唯一標(biāo)準(zhǔn)。