課堂上注意力分散的孩子，往往很容易被其他事物吸引，無(wú)法專注于聽(tīng)講，會(huì)出現(xiàn)自己說(shuō)話、和同學(xué)說(shuō)話、亂接老師話茬的行為。孩子的這種行為并不是一個(gè)好習(xí)慣，家長(zhǎng)要及時(shí)和孩子深入溝通，讓孩子明白課堂說(shuō)話的不良影響，并鼓勵(lì)孩子做出改變。
上課講話怎么改正
1、增強(qiáng)課堂參與感：讓孩子明白在課堂上講話不僅是浪費(fèi)時(shí)間，還會(huì)影響其他同學(xué)。可以讓孩子在課堂上積極回答問(wèn)題，參與討論，鼓勵(lì)他們通過(guò)正確的渠道發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。這樣可以提高孩子的課堂參與感，同時(shí)也能減少他們課堂上講話的可能性。
2、鼓勵(lì)孩子思考：告訴孩子在課堂上講話不僅會(huì)中斷老師和其他同學(xué)的發(fā)言，還會(huì)影響自己的思考。鼓勵(lì)孩子在上課時(shí)多思考，多提問(wèn)題，而不是簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
3、建立積極的反饋機(jī)制：對(duì)于孩子在課堂上的表現(xiàn)給予積極的反饋，例如贊揚(yáng)他們?cè)谡n堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論的行為。這樣可以增強(qiáng)孩子的積極行為，同時(shí)也能讓他們明白在課堂上表現(xiàn)良好是很重要的。
4、培養(yǎng)孩子的自控能力：讓孩子明白在課堂上講話是一種不良習(xí)慣，需要控制自己的行為。可以教給孩子一些自控技巧，例如深呼吸、數(shù)數(shù)或者使用其他方法來(lái)控制自己的情緒和行為。
孩子上課講話自控能力差是怎么造成的
1、家庭教育的放縱和嬌生慣養(yǎng)是造成孩子自控力差的原因之一。這樣的家庭環(huán)境培養(yǎng)出來(lái)的孩子一般比較晚熟，習(xí)慣坐享其成，也潛移默化培養(yǎng)了孩子的“心想事成”的欲望。
一路順境下成長(zhǎng)的孩子，生活中很少得到鍛煉，沒(méi)有為什么事費(fèi)過(guò)心，傷過(guò)腦筋。行事上缺乏主動(dòng)性，一般都會(huì)被安排，或者由著性子來(lái)。就會(huì)造成學(xué)習(xí)上，玩著學(xué)，學(xué)了玩，隨心所欲，時(shí)間長(zhǎng)了不好管控自己。
2、隨著生活條件的提高，我們生活環(huán)境的周圍，到處充滿著誘惑。大人尚且不能自制，更別說(shuō)孩子了。
像孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，會(huì)受到來(lái)自外界的各種誘惑，比如窗外小朋友的額嬉鬧聲，大人手機(jī)里的視頻聲，哪怕窗戶外面飛過(guò)一只小鳥(niǎo)…面對(duì)誘惑，自控能力差的人往往不知不覺(jué)“誤入歧途”。
孩子上課行為不佳怎么約束他的行為？好習(xí)慣養(yǎng)成的基本原則
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母對(duì)孩子的教育原則就是管好自己的孩子，約束孩子的行為，讓孩子聽(tīng)話。
當(dāng)孩子不聽(tīng)話時(shí)，父母往往會(huì)直接批評(píng)孩子，然后懲罰孩子。在行為上孩子順從了家長(zhǎng)，但內(nèi)心往往不服氣。才會(huì)導(dǎo)致一而再，再而三的錯(cuò)誤重現(xiàn)。強(qiáng)硬的處理方式，只是解決了問(wèn)題表面，而沒(méi)有治本。
對(duì)癥下藥，還是需要家長(zhǎng)從細(xì)微處著手，去觀察孩子，了解孩子每個(gè)階段的心理，遇到事情，要了解事情的始末，想辦法去除孩子心中的本質(zhì)病源。
對(duì)于管教孩子的自控力，父母不要操之過(guò)急。畢竟好習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕，壞習(xí)慣的滋生也不是一天形成的。
當(dāng)孩子專注做一件事情的時(shí)候，父母要給孩子營(yíng)造安靜的環(huán)境，不要去打斷孩子做事。當(dāng)孩子沒(méi)有專注做事的習(xí)慣，父母要盡量去引導(dǎo)孩子，陪伴孩子去做一件事，用計(jì)時(shí)器等工具，鍛煉和幫助孩子去培養(yǎng)專注力。