現(xiàn)在沒(méi)有退學(xué)一說(shuō)，國(guó)家規(guī)定九年義務(wù)教育必須就近入學(xué)，不能輟學(xué)和退學(xué)，只能轉(zhuǎn)學(xué)和休學(xué)。小升初入學(xué)后，可以轉(zhuǎn)學(xué)，轉(zhuǎn)到哪都可以，帶著省學(xué)籍號(hào)和全國(guó)學(xué)籍號(hào)就行。現(xiàn)在學(xué)籍都是電子管理，而且義務(wù)教育階段，全國(guó)在哪都可以念。所以可以轉(zhuǎn)學(xué)不能退學(xué)，而且也沒(méi)有退學(xué)和輟學(xué)一說(shuō)了。
初一可以退學(xué)不讀嗎
初一入了學(xué)籍可以退學(xué)，但是一般來(lái)說(shuō)是不允許你退的，因?yàn)槌踔惺橇x務(wù)教育階段，任何人必須要上完，這是國(guó)家的一個(gè)追教育上的一個(gè)政策措施，其實(shí)也是對(duì)我們學(xué)生的一個(gè)重要的保障措施，也就是所有的孩子必須要上完小學(xué)，初中階段，如果不算的話，這個(gè)是違背義務(wù)教育法的
而且初一的孩子屬于未成年人，這個(gè)時(shí)候他不可以對(duì)自己的這個(gè)學(xué)習(xí)情況做主的，必須要父母監(jiān)護(hù)人做主的，所以理論上來(lái)說(shuō)退學(xué)可以。
初一孩子不想上學(xué)怎么辦
不管遇到任何關(guān)于孩子的問(wèn)題時(shí)，都需要父母能夠先情緒平和地細(xì)致觀察孩子的行為、語(yǔ)言、表情等外顯的部分，如果父母能夠自己通過(guò)觀察、分析、詢問(wèn)孩子搞清楚問(wèn)題背后的原因是最好了，因?yàn)楹⒆酉嗤瑔?wèn)題的背后產(chǎn)生的根本原因也是完全不同的，但只有找到問(wèn)題的真正原因才能找到更有效的解決方法。那對(duì)于這個(gè)問(wèn)題可能需要排除以下幾方面的情況：
1、陌生環(huán)境導(dǎo)致的適應(yīng)困難。初一對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是進(jìn)入到了一個(gè)完全陌生的環(huán)境，孩子對(duì)于學(xué)校、老師、同學(xué)等一切事物都是陌生的，人突然進(jìn)入到陌生環(huán)境中，會(huì)產(chǎn)生不同程度的焦慮、擔(dān)心、害怕，所以很多新入學(xué)的孩子如果本身的適應(yīng)能力不是很好的話就會(huì)在初一出現(xiàn)各種不良反應(yīng)，不想念書(shū)就是其中之一的表現(xiàn)。因?yàn)楹⒆有枰嗟哪X力情緒來(lái)處理這些陌生。所以需要耐心地等待孩子度過(guò)這個(gè)適應(yīng)期。
2、初一的課程設(shè)置和學(xué)業(yè)難度與小學(xué)有本質(zhì)的差別，更多都是以抽象化思維為主，而且學(xué)業(yè)量和難度同時(shí)增加令孩子們一時(shí)難以適應(yīng)，而孩子自己并沒(méi)有具備適應(yīng)這種雙重學(xué)業(yè)難度的學(xué)習(xí)力，所以本身有可能是孩子在學(xué)業(yè)上遇到了前所未有的困難，而在之前的教育中孩子的抗挫能力并不是發(fā)展得很好，所以自己也無(wú)法解決這種能力和心理上的雙重難題，也會(huì)表現(xiàn)出不想念書(shū)。
3、由于孩子性格和能力的原因，無(wú)法在新的群體中迅速建立良好的人際關(guān)系，而這個(gè)年齡段內(nèi)心的最大需求就是交往動(dòng)機(jī)，如果現(xiàn)實(shí)無(wú)法滿足孩子的內(nèi)心需求，孩子就會(huì)產(chǎn)生逃避的行為，也會(huì)表現(xiàn)為不想念書(shū)不想去學(xué)校。
4、孩子沒(méi)有以上的情況，只是單純的不想念書(shū)。那這種情況可能就不是剛上初一才有的了，小學(xué)階段就應(yīng)該有苗頭了，父母需要花費(fèi)大量的精力幫助孩子找回讀書(shū)的樂(lè)趣和意義，對(duì)于很多非專業(yè)父母難度有點(diǎn)大，建議尋找專業(yè)老師幫助。
關(guān)于孩子很多不想讀書(shū)的問(wèn)題，其實(shí)建議父母?jìng)冃枰o孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍，除了硬件環(huán)境以外，可能更需要父母自己要做好愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)讀書(shū)的好榜樣吧，因?yàn)楹⒆觽冋娴暮茈y明白為什么要讀書(shū)，讀書(shū)對(duì)于自己將來(lái)有什么具體的能想來(lái)的好處，如果父母能夠通過(guò)自己的身體力行和潛移默化去影響孩子是最有效的方法。