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孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)的原因有很多，有的時(shí)候跟父母的嚴(yán)厲真就沒(méi)有任何關(guān)系。我們必須要知道孩子為什么不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，這樣才能讓孩子有所改變。那么二年級(jí)孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)怎么辦怎么引導(dǎo)呢？

二年級(jí)孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)怎么辦怎么引導(dǎo)

一般到二年級(jí)作業(yè)就多了，孩子就有了厭煩感，為什么總要寫(xiě)作業(yè)，常常說(shuō)要是沒(méi)作業(yè)多好，這時(shí)我們?cè)僬f(shuō)：放學(xué)先寫(xiě)作業(yè)，孩子也就厭煩我們說(shuō)了，我們可以換個(gè)方式問(wèn)：作業(yè)多嗎，你是怎么安排寫(xiě)作業(yè)時(shí)間的?是先寫(xiě)語(yǔ)文還是寫(xiě)數(shù)學(xué)?讓小孩自己安排，孩子會(huì)主動(dòng)很多。

孩子上學(xué)覺(jué)得寫(xiě)作業(yè)是件苦差事，當(dāng)有這種想法時(shí)，那就安排孩子去體驗(yàn)生活，比方使喚小孩做家務(wù)，干這活干那活，總之活多的干不完，這時(shí)小孩就想起來(lái)，你總讓我干活我作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)呢，自己主動(dòng)就去寫(xiě)作業(yè)了。

心中有目標(biāo)，作業(yè)和課外班就不是件苦差事，反倒是樂(lè)意做的事，比方激勵(lì)孩子下次考試是不是要前進(jìn)幾名，或者誰(shuí)考試名次在你前面，我覺(jué)得你比某人學(xué)習(xí)要好，下次咱們一定要超過(guò)他，小孩心中一但有了目標(biāo)，做完作業(yè)還要多學(xué)課外班，爭(zhēng)取自己理想的名次。

讓小孩自己安排好每日放學(xué)后的時(shí)間，多長(zhǎng)時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)干什么，假如寫(xiě)作業(yè)用時(shí)少有什么獎(jiǎng)勵(lì)，超時(shí)寫(xiě)完或沒(méi)寫(xiě)完有什么后果和懲罰，家長(zhǎng)可用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花的方式，積累紅花多少可換旅游換玩具換小孩自己喜歡的需要的。

孩子為什么不喜歡寫(xiě)作業(yè)

1、處于緊張的原因不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)

每當(dāng)孩子看到作業(yè)的時(shí)候就會(huì)想起在學(xué)校生活的日子，他們就會(huì)由衷的感到緊張。很多孩子都不太喜歡寫(xiě)作業(yè)，這是事實(shí)，他們不想讓自己回到家里還要解決作業(yè)。畢竟孩子總是覺(jué)得回到家里面就解脫了，如果還需要寫(xiě)作業(yè)的話(huà)那就真的太沒(méi)有人性化了。

2、本能對(duì)作業(yè)比較排斥

更多的孩子是對(duì)作業(yè)產(chǎn)生排斥，因?yàn)樗麄儗?shí)在是不喜歡做自己不愿意做的事情。就算是父母好說(shuō)歹說(shuō)，也絕對(duì)是沒(méi)得商量的。那種討厭就是本能的產(chǎn)生排斥，就像是不愛(ài)吃飯的人，他就是不愛(ài)吃飯。父母用盡渾身解數(shù)也沒(méi)有辦法讓孩子改變，作業(yè)讓孩子太苦惱了。

3、作業(yè)會(huì)讓孩子感到迷茫

還有一部分孩子完全是因?yàn)樽鳂I(yè)會(huì)讓他們感到迷茫，每次看到密密麻麻的作業(yè)，他們都會(huì)感覺(jué)到生活很有壓力。孩子還是希望自由的，尤其是能夠在蔚藍(lán)的天空下奔跑時(shí)的樣子。如果孩子總是腦海里想著這些富有壓力感的東西，自然也就不愿意妥協(xié)了。

雖然有些孩子主觀意識(shí)上是不接受寫(xiě)作業(yè)的，但是父母的表現(xiàn)也會(huì)讓孩子對(duì)作業(yè)產(chǎn)生排斥心理。很多父母并不覺(jué)得跟自己有關(guān)系，可恰恰就是因?yàn)樽约旱哪承┡e動(dòng)讓孩子對(duì)作業(yè)開(kāi)始厭惡。這件事情還不得不從教育方面開(kāi)始說(shuō)起，也是摧毀孩子內(nèi)心的主要因素。