有不少家長(zhǎng)為了孩子的教育而發(fā)愁，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中總會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的錯(cuò)誤，有的孩子知錯(cuò)就改，也有部分孩子就是不改，這讓家長(zhǎng)很頭疼，那么，孩子的毛病屢教不改應(yīng)該怎么辦？
孩子的毛病屢教不改應(yīng)該怎么辦
1、用榜樣
榜樣的力量是現(xiàn)實(shí)的動(dòng)力。人都有好勝心，小孩也不例外，他的內(nèi)心也在和同齡的孩子做比較。誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)學(xué)習(xí)刻苦，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)學(xué)習(xí)認(rèn)真，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)上課睡覺(jué)，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)得到老師的喜歡，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)得到了小紅花。鼓勵(lì)孩子向表現(xiàn)好的同學(xué)學(xué)習(xí)、看齊。
2、嚴(yán)厲懲罰
對(duì)孩子屢教不改的行為，家長(zhǎng)應(yīng)采取堅(jiān)決制止或嚴(yán)厲懲罰的方法，反正是你自己的孩子，打個(gè)一兩下沒(méi)有事，注意不要使孩子與你采取對(duì)立的情緒，懲罰過(guò)之后，還要讓孩子明白，你在為他好，你是愛(ài)他的，就是農(nóng)村常說(shuō)的那個(gè)對(duì)孩子既要敲又要嬌，光嬌不敲登臉臊，光敲不嬌成孩孬。
3、多陪伴
陪伴是對(duì)孩子最好教育，孩子出現(xiàn)問(wèn)題首先是家長(zhǎng)出現(xiàn)了問(wèn)題，家長(zhǎng)對(duì)孩子缺少溝通和陪伴，孩子才會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，不是孩子屢教不改而是家長(zhǎng)出現(xiàn)在孩子的視野太少，家長(zhǎng)做到陪伴了孩子屢教不改的問(wèn)題自然就改正了，記著陪伴陪伴陪伴。
4、鼓勵(lì)孩子
角度不一樣，結(jié)果也不會(huì)不一樣，過(guò)早給孩子立規(guī)矩不是好事。鼓勵(lì)孩子，而不是直接的要求孩子該怎樣不該怎樣，贊同孩子的看法，尊重孩子的想法，少一些刻板的說(shuō)教，多一點(diǎn)人性化的溝通。
孩子的毛病屢教不改的原因
1、沒(méi)養(yǎng)成好習(xí)慣
原因是家教不得力，沒(méi)養(yǎng)成好習(xí)慣，自我意識(shí)太強(qiáng)以我為中心，沒(méi)有規(guī)矩。
糾正方法可探討與家長(zhǎng)合作，對(duì)癥下藥，比如幾點(diǎn)起床就寢，演算用紙筆計(jì)算，不聽(tīng)做適當(dāng)?shù)奶幜P矯正，如家長(zhǎng)可不讓看電視，說(shuō)給買的東西不買了，教師可以談話，無(wú)效則讓家長(zhǎng)到校看著另出題按要求讓他做！…！形成規(guī)矩意識(shí)。
2、家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的偏頗
家長(zhǎng)眼中的壞毛病，不一定是孩子本身的壞毛病，也有可能是所有發(fā)展到這個(gè)年齡這個(gè)階段的孩子都必須要經(jīng)歷的一段。所以，家長(zhǎng)得具體問(wèn)題具體分析，孩子行為哈背后所呈現(xiàn)出來(lái)的深層原因。另外，有的時(shí)候也是父母過(guò)于敏感，認(rèn)識(shí)有偏頗。
3、教育方式不對(duì)
孩子就是父母的一面鏡子，當(dāng)孩子有壞毛病時(shí)，往往根源在于家長(zhǎng)——沒(méi)有及時(shí)培養(yǎng)孩子好習(xí)慣，結(jié)果孩子常跟大人唱反調(diào)。其實(shí)孩子的教育往往不是在教育孩子，而是家長(zhǎng)的自我教育。
各位家長(zhǎng)在生活中孩子的成長(zhǎng)會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。孩子犯錯(cuò)誤屢教不改，不是孩子的問(wèn)題，而是家長(zhǎng)的教育方式不對(duì)。家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候是需要講究方式方法的。家長(zhǎng)要多聽(tīng)孩子為什么要犯錯(cuò)，才能從根本上解決問(wèn)題。
孩子的毛病屢教不改應(yīng)該怎么辦，最重要的從家教入手，讓家長(zhǎng)多與孩子溝通，不要把孩子養(yǎng)成嬌生慣養(yǎng)的習(xí)慣。