職業(yè)本科是一種針對實際職場情況而設計的應用型本科教育。與傳統(tǒng)本科不同，職業(yè)本科更加注重實踐和技能培養(yǎng)，職業(yè)本科的課程設置更加貼近于實際工作所需，學生們可以接受到關于特定行業(yè)的技能培訓、商業(yè)技巧、溝通能力、團隊協(xié)作等方面的訓練。
職業(yè)本科是什么意思
職業(yè)本科是一種融合了理論和實踐的本科教育，與傳統(tǒng)的理論型本科有所不同。
職業(yè)本科注重培養(yǎng)學生對實際工作環(huán)境的適應能力，以及實踐運用所學知識的能力。
因此，職業(yè)本科通常會注重實訓和實習，使學生有機會接觸真實的工作場景，參與實際的項目、實驗和活動，提高實踐能力，為未來的職業(yè)發(fā)展打下基礎。
此外，職業(yè)本科還會根據(jù)市場需求和行業(yè)發(fā)展趨勢不斷調整課程設置，使學生具備未來職業(yè)發(fā)展所需的技能和知識，從而更加符合市場需求。
總之，職業(yè)本科教育的目標是培養(yǎng)合格的職業(yè)人才，對提升學生的就業(yè)能力和競爭力有著重要的作用。
職業(yè)本科和普通本科什么區(qū)別
1.學位證書不同：職業(yè)本科的學位證書是專業(yè)學士學位證書。傳統(tǒng)普通本科都是學士學位證書。
2.培養(yǎng)目標不同：職業(yè)本科滿足社會需求，把學生培養(yǎng)成高級技術型人才，讓他們成為職業(yè)專科生和普通本科生的接口，更好地滿足各單位要求。他們不同于職業(yè)專科生，職業(yè)專科生只注重技術應用，知識面相對狹窄，適應能力較弱，一般在生產(chǎn)一線進行工作。
普通本科在重視理論教育的同時忽略的實踐能力的培養(yǎng)，本科教育重于理論上的專業(yè)化通識教育，應用型本科側重于應用上的專業(yè)教育和實際技能教育，學生正常畢業(yè)后一般可獲本科畢業(yè)證書和學士學位證書。
3.就業(yè)發(fā)展不同：職業(yè)本科院校學生掌握的職業(yè)技能水平更高，通常都會有相應的職業(yè)技能等級證書（通常由行業(yè)龍頭企業(yè)、優(yōu)質企業(yè)開發(fā)、培訓和認證），工作適應性更強。普通本科院校學生一般在學術水平方面更具有優(yōu)勢。
4.升學深造和就業(yè)的優(yōu)勢不同：顧名思義職業(yè)本科更適合就業(yè)，他們的學位證書和普通本科的學位證書不同，他們是“專業(yè)學位證書”。
兩者培養(yǎng)模式對比，職業(yè)本科更適合就業(yè)，普通本科越來越適合升學深造了。但拿考研來講，有些學生選擇的專業(yè)確實很適合考研，但是有的專業(yè)就不適合考研，適合直接參加工作。
5.招收人數(shù)/對口上：幾年之后，民辦、職業(yè)本科和應本將成為專升本招生的主力，大家從近幾年貴州專升本不同類型院校招生人數(shù)上面就能看出來，康養(yǎng)職業(yè)大學因為剛成立再加上國家大力扶持職業(yè)教育，以后在專升本上在招生名額和專業(yè)上肯定會非常有優(yōu)勢。
6.證書含金量上：很明顯，就目前情況來說，職業(yè)本科的含金量沒有普本的高，在某種程度上來說，應用型本科的含金量也在職業(yè)本科之上。
職業(yè)教育本科院校有哪些
遼寧：遼寧理工職業(yè)大學。
山東：山東外國語職業(yè)技術大學、山東工程職業(yè)技術大學、山東外事職業(yè)大學。
山西：運城職業(yè)技術大學。
河南：河南科技職業(yè)大學。
陜西：西安信息職業(yè)大學、西安汽車職業(yè)大學。
上海：上海中僑職業(yè)技術大學。
重慶：重慶機電職業(yè)技術大學。
四川：成都藝術職業(yè)大學。
廣東：廣東工商職業(yè)技術大學、廣州科技職業(yè)技術大學。
廣西：廣西城市職業(yè)大學。
海南：海南科技職業(yè)大學。
江西：南昌職業(yè)大學、江西軟件職業(yè)技術大學。
江蘇：南京工業(yè)職業(yè)技術大學。
浙江：浙江廣廈建設職業(yè)技術大學。
福建：泉州職業(yè)技術大學。
新疆：新疆天山職業(yè)技術大學。