孩子厭學(xué)，最明顯的表現(xiàn)就是不想上學(xué)、不喜歡學(xué)校。而導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因有很多，如學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心、學(xué)習(xí)目標(biāo)等等。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒后，家長(zhǎng)要及時(shí)采取措施，和孩子溝通，幫助孩子減緩厭學(xué)情緒。
越來越厭學(xué)怎么辦
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)不要太在意分?jǐn)?shù)，而是要注意孩子習(xí)慣的養(yǎng)成。培養(yǎng)孩子規(guī)范書寫的習(xí)慣，愛讀書的習(xí)慣，按時(shí)高效完成作業(yè)的習(xí)慣，獨(dú)立思考的習(xí)慣，有了這些好習(xí)慣，孩子的成績(jī)一定不會(huì)很差，即使暫時(shí)趕不上別的孩子，只要進(jìn)步，就是成功。
2、多與老師溝通，家庭學(xué)校緊密配合，才能有效的教育好學(xué)生。作為家長(zhǎng)，要注意采取巧妙的方法，引導(dǎo)孩子。不要當(dāng)著孩子的面，說老師的壞話。老師如果指出孩子的不足，家長(zhǎng)也要變種方式，多鼓勵(lì)、少批評(píng)。讓孩子感受到老師對(duì)孩子的關(guān)愛和期望，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。
3、營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子遠(yuǎn)離電視、手機(jī)等的誘惑。有的家長(zhǎng)天天催著孩子學(xué)習(xí)，自己一回家不是看電視，就是玩手機(jī)，這樣的環(huán)境不利于孩子學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)可以和孩子協(xié)商玩手機(jī)的時(shí)間，比如每周日，在完成作業(yè)的基礎(chǔ)上可以玩半個(gè)小時(shí)，降低對(duì)孩子的期望值，理性看待孩子的學(xué)習(xí)。
孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的常見理由
冰凍三尺非一日之寒，孩子學(xué)生厭學(xué)情況越來越嚴(yán)重，只有找到源頭，才能真正找到有效解決問題的方法。最熟悉孩子從小情況的就是父母，所以，父母要多想一想才是，依靠外力的作用和價(jià)值不大。那么，學(xué)生厭學(xué)情況越來越嚴(yán)重怎么辦呢？
學(xué)生厭學(xué)情況越來越嚴(yán)重怎么辦
首先，耐心溝通，了解原因。
家長(zhǎng)和老師都要耐心和孩子溝通，看看孩子心里到底是在想什么？是什么原因?qū)е潞⒆佑辛藚拰W(xué)的情緒？切記，這個(gè)時(shí)候不能語言暴力，更不能武力解決問題。在孩子心里有抵觸的時(shí)候，語言暴力和動(dòng)手只會(huì)讓問題越來越嚴(yán)重。
其次，接納孩子的不完美，別焦慮。
孩子有了厭學(xué)情緒，最焦慮的就是家長(zhǎng)。覺得孩子沒有了上學(xué)的興趣，一生就完了。往往在這個(gè)時(shí)候，孩子看到家長(zhǎng)的焦慮情緒，反而心里會(huì)覺得自己的目的達(dá)到了。他們的目的就是通過自己的“反抗”來使家長(zhǎng)焦慮。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)要放平心態(tài)，接納孩子的不完美，試著用朋友的身份去和孩子交流溝通。
1、學(xué)習(xí)英語時(shí)不要給孩子任何壓力
有的時(shí)候有一點(diǎn)點(diǎn)壓力會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)效率起到促進(jìn)的作用。比如說考試前稍微有一點(diǎn)緊張，可以讓你分泌更多腎上腺激素，幫助你更好地達(dá)到大腦興奮、超常發(fā)揮。
很多觀察性研究都證明了這一點(diǎn)。壓力值與學(xué)習(xí)外語的效果呈顯著負(fù)相關(guān)。所以要想讓初學(xué)英語的孩子上軌道，就不要在學(xué)英語方面給他任何壓力。不僅學(xué)前的孩子需要這樣，中小學(xué)的孩子也應(yīng)該這樣。不幸的是孩子一旦進(jìn)入學(xué)校，就免不了面臨各種壓力。 你無法改變老師的教學(xué)方式，也無法改變學(xué)校的KPI。不過，你仍然可以在家做好減壓工作還是必須的。
2、語言的習(xí)得是很自然的事情
你想想，孩子學(xué)母語的時(shí)候，你并沒有每天催著她像完成清單一樣去完成各項(xiàng)語言學(xué)習(xí)任務(wù)，記多少個(gè)生詞的意思，聽多長(zhǎng)時(shí)間的歌，要定期測(cè)試單詞、定期測(cè)試聽力與口語。并沒有。然而他的母語就很自然地學(xué)會(huì)了。3、只要孩子3、開口講就給予他大量的鼓勵(lì)
講對(duì)講錯(cuò)都要鼓勵(lì)，通常情況下也不要糾正，尤其不要在發(fā)音和語法上面進(jìn)行糾正。只有什么時(shí)候進(jìn)行糾正呢，就是跟語義相關(guān)的情形下。比如當(dāng)孩子指著桌子說 “chair” 的時(shí)候，你要糾正他。不是告訴他“你錯(cuò)了”，而是直接指著桌子告訴他，“This is a table.” 然后再指一把椅子告訴他 “This is a chair.” 小朋友其實(shí)都是玻璃心。糾正幾次他就不愿意說了。
高中是孩子學(xué)習(xí)壓力最大的階段，一些孩子在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)，非常努力學(xué)習(xí)單成績(jī)一直提不上去的現(xiàn)象，這是很常見的，面對(duì)孩子的這種現(xiàn)象，家長(zhǎng)要積極安撫孩子的情緒，與孩子一起尋找原因，并幫助孩子建立自信。
高中孩子很努力成績(jī)?cè)絹碓讲钤趺崔k
面對(duì)高中孩子努力成績(jī)?nèi)匀徊焕硐氲那闆r，家長(zhǎng)可以先冷靜分析原因，可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法、學(xué)科理解、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面存在問題。
家長(zhǎng)可以與孩子溝通，了解具體問題，同時(shí)提供針對(duì)性的學(xué)習(xí)幫助和建議，比如尋求教師或?qū)＜业膸椭龑?dǎo)孩子掌握更好的學(xué)習(xí)方法和技巧。
同時(shí)，家長(zhǎng)也可以鼓勵(lì)孩子保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和信心，相信自己能夠克服困難，提高成績(jī)。
另外，家長(zhǎng)要端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。“態(tài)度決定一切”想要孩子成績(jī)上升就得端正他的學(xué)習(xí)態(tài)度，明白自己求學(xué)的目的，態(tài)度是否端正對(duì)成績(jī)的好壞有著決定性的作用，甚至?xí)戎巧谈鼮橹匾绻麘B(tài)度不端正再好的資質(zhì)都會(huì)被浪費(fèi)掉，無功而返。
高三是孩子學(xué)習(xí)壓力最大的階段，很多孩子在這一時(shí)期出現(xiàn)成績(jī)下滑的現(xiàn)象，不但影響孩子的學(xué)習(xí)勁頭，也對(duì)孩子的自信心造成很大影響，此時(shí)家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，將對(duì)孩子產(chǎn)生較大影響，為孩子繼續(xù)努力學(xué)習(xí)提供動(dòng)力。
孩子高三成績(jī)?cè)絹碓讲钤趺崔k
梳理學(xué)習(xí)方法：幫助孩子梳理學(xué)習(xí)方法，找到更適合自己的學(xué)習(xí)方式，例如制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃、采用有效的記憶方法、提高閱讀理解能力等。
建立自信心：通過鼓勵(lì)、支持、肯定孩子所取得的成績(jī)和進(jìn)步，幫助孩子建立自信心，減輕學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
關(guān)注孩子的心理健康：高三階段學(xué)習(xí)任務(wù)重、壓力大，家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的心理健康，與孩子溝通交流，了解孩子的心理狀態(tài)并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)節(jié)和安撫。
和孩子一起分析學(xué)情，梳理出努力方向：和孩子一起分析他的備考現(xiàn)狀，把優(yōu)點(diǎn)和問題找出來。其實(shí)分析之后會(huì)發(fā)現(xiàn)，問題沒有你想的那么嚴(yán)重，你的優(yōu)勢(shì)明顯，而很多困難都是可以克服的，只要狀態(tài)好，山高人為峰。
很多孩子由初中進(jìn)入高中后，出現(xiàn)成績(jī)持續(xù)下滑的現(xiàn)象，這是比較常見的，因?yàn)楦咧姓n程的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法相較于初中發(fā)生了很大的變化，孩子一旦出現(xiàn)適應(yīng)不了的現(xiàn)象，便會(huì)對(duì)成績(jī)產(chǎn)生直接的影響。
孩子上高中后成績(jī)?cè)絹碓讲缓迷趺崔k
了解問題的原因。我們需要了解孩子高中成績(jī)下滑的原因。可能是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力、注意力不集中、個(gè)人問題等。與孩子進(jìn)行真誠的溝通，傾聽他們的想法和困擾，從根本上找到問題所在。只有了解問題的原因，我們才能有針對(duì)性地采取措施。
制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)于提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)至關(guān)重要。我們可以與孩子一起制定每日、每周的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和時(shí)間安排。同時(shí)，要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)進(jìn)度。
提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)起著重要的作用。我們要為孩子提供安靜、舒適的學(xué)習(xí)空間，減少干擾和娛樂設(shè)備的誘惑。同時(shí)，我們要給予孩子充分的支持和鼓勵(lì)，讓他們感受到我們對(duì)他們學(xué)習(xí)的重視和支持。
多鼓勵(lì)孩子。在孩子遇到困難和挫折時(shí)，家長(zhǎng)要給予積極的支持和鼓勵(lì)，幫助孩子樹立信心和勇氣。同時(shí)，家長(zhǎng)也要注意不要過度施壓孩子，讓他們能夠在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
高中時(shí)期的孩子，心理壓力是很大的，孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒，也是很常見的現(xiàn)象，孩子厭學(xué)并不可怕，只要家長(zhǎng)采取正確的方式引導(dǎo)孩子，孩子可能就會(huì)快速走出厭學(xué)情緒，全身心投入到學(xué)習(xí)中去。
高中厭學(xué)情緒嚴(yán)重不想去學(xué)校怎么辦
表示理解與包容。孩子厭學(xué)就像大人厭倦工作，我們總有那么幾天不想起床、不想工作、不想面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，因此我們有理由對(duì)孩子的厭學(xué)心理表示理解和包容，休息幾天又如何呢？趁這個(gè)機(jī)會(huì)帶著孩子去外面走走，參加一些戶外活動(dòng)，既能散心又能減壓。
了解孩子的厭學(xué)原因。孩子厭學(xué)的原因可能是多方面的，比如學(xué)習(xí)壓力過大、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、缺乏自信心、缺乏興趣等等。家長(zhǎng)和老師要耐心傾聽孩子的心聲，了解他們的真實(shí)感受和需求，從而有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)。
激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是孩子學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Γ议L(zhǎng)和老師可以通過多種方式來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，比如提供豐富多彩的學(xué)習(xí)資源、引導(dǎo)孩子參與有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)、鼓勵(lì)孩子發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力等等。
建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和未來發(fā)展至關(guān)重要。家長(zhǎng)和老師可以通過正面激勵(lì)、及時(shí)反饋、適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)等方式來幫助孩子建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，同時(shí)也要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的時(shí)間管理和自我約束能力。