家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育的時(shí)候，在面對(duì)孩子不聽(tīng)話的時(shí)候，總是喜歡采取打罵的方式去教育孩子，但是家長(zhǎng)不明白這種行為會(huì)對(duì)孩子的心靈造成多大的傷害。那么，孩子不聽(tīng)話，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么教育呢？

小孩不聽(tīng)話家長(zhǎng)可以打嗎

不要認(rèn)為孩子做的不對(duì)就應(yīng)該受到懲罰，但是孩子在沒(méi)有犯嚴(yán)重錯(cuò)誤的情況下，盡量還是不要打孩子。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，孩子吃飯不小心胳膊碰掉了碗，摔碎了，父母先不要急著去打孩子，他只是不小心，又不是故意去摔碎，孩子心里已經(jīng)覺(jué)得自己錯(cuò)了，家長(zhǎng)還要再去教訓(xùn)一下，孩子會(huì)覺(jué)得很傷心。

當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，我們?cè)囍ヂ?tīng)孩子怎么說(shuō)，了解孩子的想法，不用太過(guò)于苛刻，畢竟孩子只是小錯(cuò)，沒(méi)有什么不可原諒的。

如果家長(zhǎng)想要讓孩子知道犯錯(cuò)的后果，從而想要懲罰孩子的話，那么我們不要亂打孩子，要懂得使用正確的懲罰方式去讓孩子知道犯錯(cuò)的后果。

更不能對(duì)孩子進(jìn)行打罵行為，比如打孩子臉或者胳膊，這些打法就上升到家庭武力了，是要制止家長(zhǎng)的這種行為，這種打法，很容易出現(xiàn)意外，家長(zhǎng)在后悔都無(wú)法彌補(bǔ)了。對(duì)孩子進(jìn)行懲罰是防止他以后再犯，不是往死里去打，家長(zhǎng)做事情也要有限度。

面對(duì)孩子的無(wú)理取鬧、屢教不改，做父母的當(dāng)真會(huì)覺(jué)得頭疼。那么，小孩不聽(tīng)話可以打他嗎？

小孩不聽(tīng)話可以打他嗎

最好不要打孩子。

打孩子是不可取的育兒方式，會(huì)對(duì)孩子身心造成傷害，家長(zhǎng)應(yīng)該采用有效的溝通、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和專業(yè)幫助等方式，建立親密關(guān)系，引導(dǎo)孩子的行為，幫助他們成長(zhǎng)。

“打”不是絕對(duì)不能使用的較嚴(yán)厲的手段，但絕不可多用，更不能由著家長(zhǎng)的性子使用。這需要家長(zhǎng)有良好的判斷力，在孩子三歲左右，最早形成較嚴(yán)重的對(duì)抗時(shí)，偶爾使用一次，選對(duì)部位，以示父母堅(jiān)決的態(tài)度，往往會(huì)有效果。

經(jīng)常打孩子會(huì)造成哪些影響

正所謂：棍棒底下出孝子。很多人都表示在教育男孩時(shí)，只要不聽(tīng)話，就可以直接動(dòng)手去解決。但是，打真的可以解決問(wèn)題嗎？其實(shí)，打孩子是治標(biāo)不治本，甚至?xí)尯⒆映霈F(xiàn)逆反心理。隨著孩子長(zhǎng)大，打的越多的孩子可能越不聽(tīng)話。那么，男孩子不聽(tīng)話可以打嗎？

男孩子不聽(tīng)話可以打嗎

1.反叛是孩子成長(zhǎng)的必經(jīng)之路

根據(jù)心理學(xué)家馬斯洛的心理需求理論，人有需要被尊重的需求，當(dāng)孩子不再任何話都聽(tīng)家長(zhǎng)的時(shí)候，說(shuō)明孩子的心理在健康發(fā)展，他需要發(fā)展出一個(gè)獨(dú)立的人格，慢慢開(kāi)始有了自己的主見(jiàn)，而不再是只聽(tīng)爸爸媽媽的話。如果一個(gè)孩子一輩子只聽(tīng)爸媽的話，沒(méi)有主見(jiàn)，那就是巨嬰，也是很可怕的一件事。

2.打孩子，會(huì)讓孩子覺(jué)得你不尊重他

小時(shí)候，孩子不聽(tīng)話，打一頓就沒(méi)事了，一來(lái)小孩相信父母的權(quán)威，二來(lái)小孩沒(méi)有能力反叛父母。但到了青春期，孩子接觸到的知識(shí)越來(lái)越多，不是唯父母權(quán)威論了，并且隨著身體的長(zhǎng)大，對(duì)父母的打罵也慢慢不再懼怕。

18歲的孩子不聽(tīng)話、總是喜歡和父母對(duì)著干，此時(shí)父母不要急著去批評(píng)孩子，這只會(huì)讓事情變的更加糟糕。父母應(yīng)該多想想自身的問(wèn)題，及時(shí)反思自己的教育方式，只有將心比心，才能讓事情朝好的方向發(fā)展。

18歲孩子不聽(tīng)話家長(zhǎng)可以放棄嗎

不能放棄。

18歲孩子不聽(tīng)話是孩子自我意識(shí)在覺(jué)醒，意味著孩子在成長(zhǎng)，這只是孩子成長(zhǎng)的一個(gè)標(biāo)志而已。

孩子所謂的不聽(tīng)話、頂嘴、和父母唱反調(diào)，只不過(guò)是孩子渴望被看見(jiàn)、被重視、被尊重。

如果父母不了解孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn)，不分青紅皂白地訓(xùn)斥孩子，只會(huì)將孩子越推越遠(yuǎn)，加重孩子的叛逆和反抗。

隨著年齡的增長(zhǎng)，他們逐漸有了自己的思想，迫切希望擺脫父母的束縛，因此常常會(huì)出現(xiàn)各種叛逆行為，讓家長(zhǎng)們感到十分的頭疼，一氣之下，不少家長(zhǎng)會(huì)選擇用“打”的方式給孩子一個(gè)教訓(xùn)。但這樣做真的對(duì)嗎？

高中生不聽(tīng)話可以打罵嗎

不可以。

高中生的年齡一般是青春期叛逆的年齡，此階段的孩子通常都比較叛逆，這樣做不會(huì)起到任何作用，他會(huì)感到這是對(duì)自己人格的嚴(yán)重踐踏，產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸心理。

其實(shí)犯錯(cuò)是學(xué)生成長(zhǎng)的常見(jiàn)之事，家長(zhǎng)應(yīng)該讓學(xué)生勇于承擔(dān)錯(cuò)誤帶來(lái)的后果，好好解決問(wèn)題做出彌補(bǔ)，反思自己的錯(cuò)誤在哪，而不是直接“拳打腳踢”。

在時(shí)代進(jìn)步的當(dāng)下，教育學(xué)生講究的是科學(xué)，用老舊的“棒棍”理念反而不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。由于小時(shí)候總是挨打，導(dǎo)致親子關(guān)系決裂的事還少嗎？有多少家長(zhǎng)打著“為你好”的名義對(duì)學(xué)生痛下狠手？又有多少學(xué)生努力讀書(shū)就是為了遠(yuǎn)離家長(zhǎng)的“魔掌”？

教育孩子的過(guò)程中，難免會(huì)遇到孩子不聽(tīng)話的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候，有不少家長(zhǎng)會(huì)選擇打孩子以達(dá)到糾正行為的目的，而有些家長(zhǎng)則會(huì)選擇其他更加溫和的方式來(lái)教育孩子。那么，小孩子不聽(tīng)話能打嗎？

小孩子不聽(tīng)話能打嗎

可以打；但要注意方式和分寸，切勿加深親子間的矛盾；要知道，打不是目的，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤和改正才是目的。

自古以來(lái)，都有“不打不成器”的說(shuō)法，可見(jiàn)打罵孩子是老祖宗傳下來(lái)的育兒方式。尤其是叛逆期的男孩子，除了跟父母對(duì)著干之外，還會(huì)做一些無(wú)底線和原則的事情，就應(yīng)該好好打一頓，讓他們長(zhǎng)長(zhǎng)記性。

讓孩子知道這是原則性問(wèn)題，是父母的底線。小錯(cuò)誤可以批評(píng)，甚至忽略不計(jì)；但是大錯(cuò)誤不行，必須要為自己的錯(cuò)誤付出代價(jià)。

孩子不聽(tīng)話，打孩子時(shí)要注意哪些問(wèn)題

小孩在學(xué)校不聽(tīng)話家長(zhǎng)可采取的辦法：1、家長(zhǎng)不要過(guò)分寵愛(ài)孩子，必要時(shí)，適當(dāng)給孩子一些懲罰；2、家長(zhǎng)要先了解事情的經(jīng)過(guò)，不要不分青紅皂白就嚴(yán)厲批評(píng)孩子；3、家長(zhǎng)不要過(guò)于嘮叨，一直重復(fù)這件事情，更不要采取武力教育；4、發(fā)現(xiàn)孩子產(chǎn)生這些的問(wèn)題的原因，然后采取針對(duì)性的措施；5、家長(zhǎng)凡事以身作則，做好表率作用。

小孩在學(xué)校不聽(tīng)話家長(zhǎng)應(yīng)該怎么教育

1、不要過(guò)分溺愛(ài)孩子

不要過(guò)分寵溺，將就孩子。過(guò)分寵溺，將就孩子的后果就是導(dǎo)致孩子非常的任性，形成一些不好的習(xí)慣，甚至在學(xué)校去頂撞老師之類的。在教育孩子的過(guò)程中，或者接收到學(xué)校老師的反饋意見(jiàn)，最好是能給孩子一些適當(dāng)?shù)膽土P，讓孩子知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，規(guī)范孩子的行為。

2、先了解事情的經(jīng)過(guò)

第一時(shí)間先要與老師溝通，了解具體情況。比如孩子在哪方面表現(xiàn)不好？具體叛逆行為和表現(xiàn)？在什么樣的場(chǎng)景下發(fā)生的？仔細(xì)聽(tīng)老師描述，多聽(tīng)取老師的建議。了解事情的表象后，再與自己的孩子溝通。哪怕孩子做得很不好，犯大錯(cuò)了，家長(zhǎng)也要先要調(diào)整自己的情緒，冷靜自己的態(tài)度后，用心平氣和的態(tài)度與孩子達(dá)成共情。有了同理心后，才有助于深一步溝通，一起解決問(wèn)題。