高三即將面對高考，如果在這個時間出現了厭學現象，最直觀的影響就是這一年的高考成績，如果復讀的話這個影響可能還會繼續存在，對于家長而言，孩子出現這種情況心理和經濟方面都會面臨很大的壓力。
高考階段的孩子仍處于青春期，自我同一性的建立仍是重要問題，所以家長在這個時候要對孩子給予明確的支持和理解，讓他們明白他們才是關鍵，而不是學習成績和高考。
高三學不進去怎么辦呢？
1.首先說，高中的課程基本上在高二就結束了，高三就是復習和模擬三輪高考。高三還學不進去，這算是偽命題，因為基本上應該不需要再學太多新的內容了。如果孩子對高三課堂上老師講的東西感覺陌生，聽不進去，那說是，高一高二的基礎沒有打好，那基本上沒有可能跟上復習的進度，除非這孩子是天才。唯一的辦法，在復習中做熟基礎題，做會一般難度的題，拔高拉分的題就別勉強了，做到會的不失分，說不定高考能超長發揮一下。
2.其次有的高三學生會進入一個疲憊期，成績在一個段上徘徊，與努力不成正比，繼續學習的動力不足，與定的高考目標相差甚遠，慢慢地由希望變得失望，導致思想上產生了對繼續學習的抗拒情緒。這種情形，主要是做好心理的疏通和建設工作。老師與家長一起幫助學生分析成績提升不上去的原因，減輕高考壓力，調整目標，先把心態端正過來。
3.假如是客觀因素造成的學不進去，比如家庭親子關系，或經濟原因，師生同學關系，比如情感問題，那么就從溝通入手，改變學生或家長的一些偏執的思想，撫平情緒的波動，各方面一起努力，讓學生把主要精力，放到應對高考上來。
由于前期的厭學行為可能導致學生知識基礎缺陷太多，即使通過心理輔導解決了厭學問題后，仍然需要采取有針對性措施（比如一對一學科輔導）快速彌補知識基礎缺陷，使學生盡快趕上學校進度。對于成績低的同學，即使是進行了心理輔導和學科補課，仍然有可能在不久后的重新學習失利中形成新的厭學行為。如果肯花上較長時間，通過心理輔導先從行為上塑造一種優秀學生的學習行為及其信念，持之以恒，最終會把成績追上來的。