青春叛逆期的孩子因?yàn)槿狈σ欢ǖ氖欠怯^，常常會(huì)受身邊人的影響，做出一些叛逆的不良情緒，比如出現(xiàn)不想上學(xué)的想法。但這個(gè)階段的孩子年齡比較小，不清楚學(xué)習(xí)的重要性，所以家長(zhǎng)一定要積極引導(dǎo)。
初中女孩厭學(xué)叛逆如何救
1、接納叛逆厭學(xué)的情緒。家長(zhǎng)的反復(fù)無常，只會(huì)降低親子間的信任感，又會(huì)加劇孩子不想上學(xué)的決心。我們要學(xué)著接納孩子的厭學(xué)情緒，就像每個(gè)成年人都有一些日子不想工作一樣。
當(dāng)孩子真正安定下來的時(shí)候，我們?cè)偃チ私馑齾拰W(xué)的原因，詢問她愿不愿意接受父母的幫助。讓孩子既能感受到被尊重，又能感受到自己是被重視的。
2、了解厭學(xué)原因，學(xué)會(huì)傾聽。做好前期的鋪墊，我們就可以去了解孩子的厭學(xué)原因了。除了學(xué)校、人際交往等因素外，不排除家長(zhǎng)給孩子太多壓力，讓孩子出現(xiàn)了厭學(xué)情緒，或許孩子很難將其說出口，我們要做好心理準(zhǔn)備，盡量不要勉強(qiáng)孩子。
溝通主要還是以傾聽為主，孩子想說什么就讓她去表達(dá)，我們只需要接住孩子的話，做出及時(shí)的反饋總結(jié)，再把問題拋給孩子，引導(dǎo)孩子自己去分析不讀書的利弊就可以了。
3、幫孩子找到學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。幫助孩子找到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到愛、關(guān)注與被需要的感覺。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還要有愛和歸屬、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。
作為學(xué)生來講，生活中的絕大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)，如果，在學(xué)習(xí)中她們能夠滿足這些需求，自然也就不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。
4、合理安排孩子的作息時(shí)間。合理安排孩子的作息時(shí)間，充足的休息會(huì)讓孩子精力充沛，學(xué)習(xí)效率更高。在情緒好、精力充沛時(shí)，學(xué)習(xí)較難的、干癟乏味的內(nèi)容，在情緒不好、精力不足時(shí)，學(xué)習(xí)容易的、感興趣的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)疲勞時(shí)要及時(shí)休息和鍛煉，這樣，可使學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，減少疲勞，避免厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。
孩子叛逆期的表現(xiàn)有哪些
1、自尊心強(qiáng)。這個(gè)年齡段的孩子處于“獨(dú)立宣言”的階段，最大的特點(diǎn)就是自尊心強(qiáng)，父母稍不留神可能都會(huì)刺傷孩子。進(jìn)入青春期的孩子心理尚未成熟，面對(duì)學(xué)習(xí)等各方面的壓力，很大可能會(huì)產(chǎn)生挫敗感。
2、情緒起伏不定，脾氣暴躁。處于青春叛逆期的孩子有了自己獨(dú)立的思想意識(shí)，希望擺脫成人的監(jiān)控，所以就會(huì)經(jīng)常和家長(zhǎng)鬧情緒，發(fā)脾氣，喜歡用壞情緒來表達(dá)她們的不滿，并以此來和家長(zhǎng)抗衡。
3、對(duì)父母的叮囑感到厭煩。青春期的女孩子可能情緒起伏不定，所以就會(huì)厭煩家長(zhǎng)的叮囑，會(huì)覺得父母管的太多，自己失去了獨(dú)立的空間，如果同一件事情，父母說了三遍以上，就會(huì)產(chǎn)生厭煩的情緒。
初中女生叛逆期教育方法
孩子不想要什么，就不給她什么；孩子想要什么，就通過溝通了解并給予。這便是傾聽的底層邏輯，孩子不喜歡家長(zhǎng)沒完沒了的說教育嘮叨，你認(rèn)為的苦口婆心，不過是想說服孩子，糾正孩子錯(cuò)的固有思維，這并不能帶來有效的溝通。
要學(xué)會(huì)傾聽，少說多聽、多感受，讓孩子去自由的表達(dá)，讓她沒有顧慮的說出自己的想法，我們不要急著打斷她或反駁她，尊重每一個(gè)想法，就是走進(jìn)孩子，了解叛逆孩子想法，引導(dǎo)孩子順利渡過叛逆期的重要方式。