孩子成長(zhǎng)到一定的階段之后，就會(huì)步入一段時(shí)期的叛逆期，這個(gè)時(shí)期的孩子會(huì)從之前那個(gè)乖巧懂事的小天使，變成父母非常頭疼的小惡魔，但是只要家長(zhǎng)能夠好好引導(dǎo)，就能讓孩子減少一些叛逆行為的產(chǎn)生。
每個(gè)孩子都會(huì)有青春叛逆期嗎
叛逆期是每個(gè)孩子的必經(jīng)階段，處于叛逆時(shí)期，孩子的思想、性格以及言行舉止都會(huì)令父母感到頭疼，不管什么都與父母對(duì)著干，你說(shuō)他偏不做，你讓他不做他偏做，稍有不順就發(fā)脾氣。
叛逆期是孩子成長(zhǎng)階段的心理過(guò)渡期，尤其在青春叛逆期這個(gè)階段，隨著孩子進(jìn)入青春期，生理和心理發(fā)生巨大的變化，內(nèi)心急需被肯定、被認(rèn)同，若是被忽視被不重視，會(huì)自然而然會(huì)產(chǎn)生抵抗情緒，認(rèn)為大家對(duì)自己不好。
叛逆期的孩子非常敏感，在大人眼中的小事，就是孩子心中天大的事，若是做不到“同理心”，就很容易與孩子發(fā)生碰撞，這個(gè)時(shí)候的孩子是不會(huì)輕易退步的，我們也會(huì)將其當(dāng)做孩子叛逆不聽話的表現(xiàn)，轉(zhuǎn)而上頭情緒化。
然而越是如此越要控制好情緒，不要被孩子牽著鼻子走，我們要看到孩子叛逆背后的動(dòng)機(jī)，比如說(shuō)溝通出現(xiàn)了問(wèn)題，比如說(shuō)自己的態(tài)度傷了孩子的心，比如說(shuō)不曾重視孩子的想法，過(guò)度無(wú)視讓孩子積攢的情緒終于爆發(fā)。
在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，叛逆期是必經(jīng)之路，然而這不足以讓家長(zhǎng)對(duì)孩子貼上不好的標(biāo)簽，根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，每個(gè)孩子的叛逆程度與其成長(zhǎng)環(huán)境有密不可分的關(guān)系。
家長(zhǎng)能否以身作則，能否善于引導(dǎo)，能否用有效的情緒表達(dá)對(duì)待孩子，才是孩子能夠順利度過(guò)叛逆期，并完成蛻變的關(guān)鍵。
我們要看見孩子的成長(zhǎng)，理解這個(gè)時(shí)期，接納他們的叛逆情緒，看見他們的閃光點(diǎn)，去鼓勵(lì)、認(rèn)可、肯定，很多時(shí)候正面的情緒表達(dá)會(huì)讓孩子更自信，更能直面不好的叛逆情緒，走出叛逆期。
孩子進(jìn)入叛逆期的時(shí)間
1、三到六歲的孩子，開始明白“我是誰(shuí)”。這年齡階段的孩子心里已經(jīng)逐漸形成了自我意識(shí)，他們的行為舉止更傾向于以自我為中心。
開始不再依賴父母做事情，但是又無(wú)法立馬脫離父母的幫助，因此會(huì)產(chǎn)生矛盾的心理。此時(shí)期的孩子做事開始采用自己的思維方式，不喜歡按照父母的要求去做。
2、六到12歲的孩子，與同伴比較中認(rèn)清“我是誰(shuí)”。此年齡段的孩子更樂(lè)忠于與同伴比較，他們開始從比較中找尋自我。如果自己的行為和他人有所差異就會(huì)感到害羞、不自在，此時(shí)自尊感也逐漸產(chǎn)生。
如果孩子此時(shí)期沒有形成積極的自尊，必然會(huì)影響以后自信心的樹立。相反，積極的自尊能讓他們樂(lè)觀地與他人交往，做事也能更有自信。
3、12歲到19歲的孩子，明確認(rèn)識(shí)“我是誰(shuí)”，也擁有自信。處于這個(gè)時(shí)期的孩子已經(jīng)有了自己獨(dú)立思考和判斷事物的能力，他們認(rèn)為自己不再是“孩子”而是“大人”。
這時(shí)的孩子在人生觀和價(jià)值觀方面，已經(jīng)有了初步的形成，他們不想家長(zhǎng)們?cè)偃ジ缮嫠麄兊纳睢賽邸⒕W(wǎng)絡(luò)、游戲…他們想要獨(dú)立的空間，做自己想要做，喜歡做的事，甚至不計(jì)后果。
孩子叛逆該如何引導(dǎo)
尊重孩子。這個(gè)時(shí)期孩子的自尊心很強(qiáng)，家長(zhǎng)最好不要過(guò)度的批評(píng)指責(zé)孩子。對(duì)了要表?yè)P(yáng)，錯(cuò)了不能過(guò)分遷怒，要把握好分寸。
鼓勵(lì)孩子獨(dú)立。孩子渴求獨(dú)立，父母也該尊重甚至鼓勵(lì)孩子這么做，這對(duì)他的將來(lái)是有好處的。做得好就贊揚(yáng)，失敗了也沒關(guān)系，繼續(xù)鼓勵(lì)幫助就好。
適度放任。這個(gè)時(shí)期管的越嚴(yán)孩子逆反的越嚴(yán)重，所以家長(zhǎng)們不妨反其道而行，給孩子一定的獨(dú)立空間，偶爾去深度交流一下就行。