我覺(jué)得家長(zhǎng)應(yīng)該反思一下，為什么孩子喜歡玩手機(jī)？是不是家長(zhǎng)在日常生活中起到了不好的引導(dǎo)作用？
拿我身邊的例子來(lái)說(shuō)，我姐夫特別愛(ài)打游戲，下了班就打王者榮耀。我外甥現(xiàn)在四歲，耳濡目染之下也跟著打游戲，還會(huì)玩絕地求生，吵著鬧著要玩，不給他手機(jī)就哭。
家長(zhǎng)要以身作則，家庭教育很關(guān)鍵，如果自己平時(shí)就手機(jī)電腦不離手，看電視看抖音什么的，孩子肯定會(huì)跟著學(xué)，如果每天讀書(shū)看報(bào)，孩子也會(huì)熱愛(ài)讀書(shū)熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
高一學(xué)生沉迷手機(jī)不想上學(xué)怎么辦呢？
我們需要思考，我們是否曾經(jīng)在孩子自我意識(shí)發(fā)育、學(xué)習(xí)生存規(guī)律和社交原則的最初期，給予孩子“無(wú)限耐心的愛(ài)”。如果沒(méi)有，那么當(dāng)孩子進(jìn)入青春期之后，他們的安全感能否很好地建立，內(nèi)心是否足夠強(qiáng)大來(lái)通過(guò)閱讀、交流、運(yùn)動(dòng)或者其他活動(dòng)獲得愉悅感和需求滿足，而不是僅僅依賴(lài)手機(jī)這個(gè)虛擬化的、遠(yuǎn)距離的社交媒介。
一、耐心，家長(zhǎng)需要很大的耐心去了解，手機(jī)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)吸引力在哪里？孩子喜歡玩手機(jī)是喜歡社交還是游戲還是其他？喜歡它那一點(diǎn)呢？
二，溝通，很多家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，我溝通啊。想一想你的溝通是“不許玩手機(jī)了”“趕緊拿來(lái)”還是“你看我們玩到九點(diǎn)還是十點(diǎn)呢？可不可以…？行不行……？孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不是你的員工或者學(xué)生，所以要商量，得到一個(gè)答案。
三、家庭活動(dòng)，前面我們說(shuō)了，孩子的精神需求，情感鏈接得不到滿足，那我們家長(zhǎng)需要耐心的去發(fā)起家庭活動(dòng)，一家人做什么呀，慢慢的來(lái)磨合調(diào)整
四、認(rèn)可和理解，理解他們?yōu)槭裁磳?duì)手機(jī)戀戀不舍，幫助他們建立自信，積極被認(rèn)可，找到自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，去幫助身邊的人；從而獲得認(rèn)同感和成就感。
五、以身作則，曾經(jīng)有家長(zhǎng)這樣說(shuō)過(guò)，我希望提升自己，如果我是一個(gè)牡丹，我的孩子至少也是一朵芍藥花而不是狗尾巴草！很多事情如果孩子發(fā)現(xiàn)你家長(zhǎng)都做不到還怎么來(lái)說(shuō)服我！
如果孩子厭學(xué)情緒嚴(yán)重，家長(zhǎng)需要傾注更多的關(guān)心給他，并與老師及時(shí)聯(lián)系，了解孩子的成長(zhǎng)需求，家校形成合力，幫助孩子重新確立人生的目標(biāo)，使孩子能跳出自己三觀的局限，不再沉迷于手機(jī)！