初中階段是孩子叛逆的高峰期，很多家長在這個時期都會變得小心翼翼，生怕傷害到孩子的敏感心靈；這種情況到高中之后就會變好了，家長都會有這樣的感覺，那這種狀況產生的原因是什么呢？
為什么初中生比高中生叛逆
1.初中生的適應能力還比較弱
初中剛從小學進入初中階段，尤其是第一階段的孩子是最難管教的，畢竟他們剛剛進入叛逆期，心理還沒有完全成熟。無論是心理上還是個人上，都給老師和家長造成了很大的困難。
父母希望他們的孩子能順利度過青春期的過渡期，但他們認為讓孩子面對是錯誤的。父母你應該多了解你的孩子，給他們更多的耐心，然后給出一些建議來指導他們解決問題。
讓孩子慢慢學會寬容和同理心，這樣他們才能更順利地度過敏感和叛逆的青春期。
2.高中生都是經過篩選的學生
我們都知道現在是九年義務教育階段。義務教育的意義是強制性的。無論學生的成績是好是壞，無論學生是否愿意學習，他們都應該在學校接受義務教育。
但是高中階段是不同的。高中學生通過中考選拔。一般來說，進入高中的學生都有一個大學夢。他們有更清晰的學習欲望和學習目標。這也是為什么高中生比較容易管教的原因之一。
3.高考的壓力比中考的壓力大得多
中考是一種決定你能否進入重點高中的考試。雖然高考是一場決定你能否進入重點大學的考試，但它也是一場決定你未來人生發展的考試。
因此，高考的壓力遠遠大于中學入學考試，進入高中后，我相信許多中學生開始感到壓力，高考越來越緊密，任命的壓力越來越多，和高中的知識比初中更面對繁重的學業，高中生可以說他們沒有多余的精力去玩耍和反叛。
但是初中生就不一樣了。初中的課程相對容易，學習壓力也不是很大。他們有的是時間。這就是為什么初中生比較叛逆，因為他們有很多的時間和精力。
4.初中生的心理變化大于高中生
初中可以說是青春期到青春期的初始階段，無論是生理還是心理的變化都是很大的。但是對于高中生來說，這是他們經歷過的階段，所以他們更成熟。
中學生叛逆孩子最容易出現的五大心理問題
1、自卑
自卑心理主要表現為對自身缺乏正確的認識，與他人交流溝通過程中，不自信，畏畏縮縮，說話支支吾吾。遇到問題時沒有自己的主見，在碰到事情時總認為是因為自己的過錯導致，從而一味地自責。
孩子的自卑心理主要會表現在課堂上，他會不擅長回答老師提出的問題，學習中遇到不解的題目總是躲避，不去請教老師或者別的同學，總覺得自己不如其他人，妄自菲薄，不愛說話。
建議：這個時候家長需要幫助孩子建立自信，可以找一些孩子能夠勝任的事情，讓他們看到自己身上的發光點之后，慢慢的自信就會回來了。
2、逆反
逆反心理在中學生階段出現的頻率也是比較高的，大多數家長，在跟老師談到自家孩子的生活和學習情況時，也總是會提到逆反這個問題，孩子在家總是違背自己的要求，不聽從說教，我行我素。不認可老師以及父母的教導，甚至對其他人物，榜樣無端懷疑，否定。
這主要是由于不少中學生辨別是非的能力較差、疑慮心理重，往往不能正確對待家長的一片苦心和老師的批評教育。
建議：孩子出現逆反心理時，這個時候家長更應該學會尊重孩子，不能一味的責罰孩子，甚至是執行家庭粗暴的行為，第一要務是了解孩子叛逆的原因。
3、孤獨
孤獨心理的孩子，主要表現為內心極度缺乏安全感，緊張、不安、孤獨無助，可能與從小的成長環境有關。他們常常覺得自己如茫茫大海中的一葉孤舟，沒有人理解他們，接納他們，從而將自己的心門緊閉，經常產生落寞無助的負面情緒。
擁有這種心理的中學生，通常在班級屬于不合群的一類人，他們不愿與其他同學交流，學習，互動，總是默默一個人坐在自己的位子上做著自己的事情。
建議：這類人群的父母應該更多地關注孩子，陪伴孩子，給予他們足夠多的安全感，而不僅僅只是關心他們的學習成績。空閑時間，可以適當地帶他們出去散心、放松，盡量更多的接觸外面的世界。
4、焦慮
焦慮心理由于中學生的學習壓力越來越大，每天都有做不完的家庭作業和源源不斷的各種考試，還有各種各樣的成績排名：班級排名、科目排名、學校排名、區排名、省排名……這些使孩子的內心產生極度的不安和恐懼感，造成很多學生在面臨考試時出現暈考等現象。
建議：嚴重的考試焦慮不僅對學習具有極大的危害，對他們的身心健康也造成潛在威脅。家長可以從緩解壓力的角度去幫助孩子。
5、厭學
厭學是孩子對學習負面情緒的表現，從心理學角度講，厭學是指學生消極對待學習活動的行為反應模式。
發展心理研究表明，學習活動是學齡兒童的主導活動，是兒童社會化發展的必要條件，也是兒童獲取知識和智慧的根本手段。我國有46%的學生對學習缺乏興趣，33%的學生對學習表現出明顯的厭惡，真正對學習持積極態度的僅有21%。
具有厭學心理的中學生主要表現為學習動力不足，感到學習沒有意思，缺乏積極向上的樂觀心理，對學習喪失信心，作業無法獨立完成，盼望著早點畢業以求解脫。
建議：孩子厭學時，父母應該先做到接納和細致的了解孩子厭學的情緒（如挫敗、焦慮、厭煩等），更要關注孩子情緒背后的心理動因，并試著和孩子對話。