玩是孩子的天性，孩子思想不成熟，情緒不穩(wěn)定，心思也比較敏感。孩子對(duì)什么都滿不在乎，恰恰反應(yīng)了孩子的自尊心比較強(qiáng)，這個(gè)時(shí)候的他更需要關(guān)愛(ài)，所以建議家長(zhǎng)要多陪陪孩子，多陪他聊天，可以帶他出去參加一些戶外活動(dòng)，多散散心。
孩子對(duì)任何事情都無(wú)所謂怎么辦
1、多問(wèn)孩子為什么，打破“無(wú)事可做，無(wú)事可想”的環(huán)境
有的孩子沒(méi)有主見，是因?yàn)榧议L(zhǎng)在生活中大包大攬，把所有的事情都給孩子做了，造成孩子“無(wú)事可做，無(wú)事可想”環(huán)境。想要孩子改變，就要先打破這種環(huán)境，讓孩子自己行動(dòng)起來(lái)。
家長(zhǎng)可以在遇事的時(shí)候問(wèn)問(wèn)孩子：“你會(huì)怎樣處理這件事呢？”“如果你來(lái)安排這場(chǎng)宴會(huì)，你打算怎么做？”“這道題還有一種解法，你試試看。”……
總之，別有心理負(fù)擔(dān)，將事情大膽地交給孩子去做，去安排，看到錯(cuò)誤可以去提點(diǎn)，但不要插手，讓孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的思維習(xí)慣，從“隨便”變成“我要怎么做”，最終樹立自己的觀點(diǎn)。
2、給孩子創(chuàng)造“做主”的機(jī)會(huì)
孩子有很多自己的“小事”，即便孩子辦砸了也不會(huì)影響整個(gè)家庭的運(yùn)轉(zhuǎn)，拿給孩子來(lái)鍛煉自主性最合適不過(guò)。這些事包括但不限于：
（1）決定今天穿什么衣服；（2）決定自己梳什么發(fā)型；（3）決定自己毛巾的花紋；（4）決定自己牙刷的顏色；（5）決定用什么味的牙膏；（6）決定喝牛奶還是橙汁；（7）選擇自己喜歡的文具；
不要小看這些“小”事，這些“小”事培養(yǎng)的是孩子對(duì)自己想法的自信。只有當(dāng)孩子對(duì)自己的想法有自信的時(shí)候，他才敢于在人群中發(fā)言，提出自己的想法，才有可能獲得他人的支持，從而引領(lǐng)他人、影響他人。
3、允許孩子犯錯(cuò)
倘若你希望孩子將來(lái)有主見、不盲從，至少在兒時(shí)要給他堅(jiān)持自己看法和觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，即便那是錯(cuò)的，只要不是原則性的錯(cuò)誤，請(qǐng)給孩子機(jī)會(huì)自己去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)，而不是粗暴地否定。
說(shuō)實(shí)話，這個(gè)世界變化太快，你那些自認(rèn)為彌足珍貴的經(jīng)驗(yàn)，很可能已經(jīng)過(guò)時(shí)了。
當(dāng)孩子與自己想法不同的時(shí)候，不妨這樣說(shuō)：“你很有主見，很有想法，這很好。”“不過(guò)，我覺(jué)得這個(gè)方法更好，你要不要考慮嘗試一下呢？”“既然你很堅(jiān)持，那你就自己去試試看吧。”“你做的很好，看來(lái)你是對(duì)的，你很棒。”“做的不如意嗎？要不要試試看我的方法呢？”“看，這不是也做得很好嘛？”
4、不要否定孩子的感受
孩子對(duì)一件事的判斷和感受，不要第一時(shí)間去否定，而是尊重他，在這種氛圍長(zhǎng)大的孩子，會(huì)時(shí)刻感受到自己的重要性。告訴孩子：“我的感覺(jué)是什么，當(dāng)然最主要還是要看你自己的感覺(jué)，你的感覺(jué)更重要。”
父母尊重孩子的感受，孩子才能相信自己的判斷力，堅(jiān)持自己的選擇。成為一個(gè)有主見的人，這是一個(gè)優(yōu)秀的人，一個(gè)成功人士必備的品質(zhì)。
5、舉行家庭“辯論賽”，讓孩子體驗(yàn)“有主見”的快感
家長(zhǎng)可以經(jīng)常在家中舉行一些小型“辯論賽”，三人之間，其中一個(gè)家長(zhǎng)和孩子是一方，另一位家長(zhǎng)為另一方。兩方提出不同的觀點(diǎn)，積極讓孩子發(fā)言，引導(dǎo)孩子想辦法說(shuō)服自己，最終“假裝”認(rèn)輸，讓孩子體驗(yàn)到“有主見”的快感，這樣，孩子對(duì)于一個(gè)問(wèn)題的看法就會(huì)深入，對(duì)于面對(duì)的事情，很難再說(shuō)“隨便”了。
對(duì)什么都“無(wú)所謂”的孩子有哪些表現(xiàn)
佛系做題
小編鄰居家的小孩，說(shuō)話做事儼然一副小大人的模樣。一次在電梯里遇到，媽媽正在指責(zé)他作業(yè)沒(méi)有做完，挨了老師批評(píng)。孩子不緊不慢地回了一句，“沒(méi)關(guān)系，今天的作業(yè)做完了明天也還會(huì)有新的。”
佛系上課
五年級(jí)的小浩已經(jīng)有些近視了，看黑板模模糊糊，父母想讓他跟老師申請(qǐng)調(diào)座位，小浩卻回答說(shuō)：“坐第一排也可以，坐最后一排也沒(méi)關(guān)系，黑板字看不清也不用著急。”
初中生張華上課記筆記從來(lái)都是隨心的，“這個(gè)老師講的可以，記一波”“今天講的什么啊，自己看書算了”“天好冷，不想把手拿出來(lái)”，所以他的筆記本東一本西一本，沒(méi)個(gè)準(zhǔn)兒。
佛系考試
“你說(shuō)這孩子，明明都已經(jīng)高二了，還不著急。我說(shuō)也說(shuō)不動(dòng)，整個(gè)一無(wú)所謂的態(tài)度。”
超超的媽媽不止一次地向身邊的朋友訴苦說(shuō)，在一本線上下徘徊最危險(xiǎn)了，努努力就能上個(gè)好大學(xué)，可他總是一副提不起勁的樣子。給他找補(bǔ)習(xí)班也說(shuō)無(wú)所謂，他自己還說(shuō)上好大學(xué)又怎么樣，最后還不是為了生活。
孩子佛系什么都不在乎怎么辦
幫助孩子制定目標(biāo)，讓他們朝著這個(gè)目標(biāo)去前進(jìn)，去刺激他們的積極性。
家長(zhǎng)不要試圖安慰孩子，而是告訴他們事情沒(méi)有做好是因?yàn)樗麄儧](méi)有努力。
發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們，讓他們變得更加有自信。
幫助孩子樹立明確的目標(biāo)，讓他們朝著這個(gè)目標(biāo)去前進(jìn)，去刺激他們的積極性。