現(xiàn)在有很多家長(zhǎng)都在追求孩子的成績(jī)優(yōu)異，只要孩子成績(jī)好了那一切都不是問(wèn)題，其實(shí)這樣的想法是完全錯(cuò)誤的，就算孩子成績(jī)不好，只要努力上進(jìn)，也一定會(huì)有屬于他們的一片天空。
孩子愛(ài)看書(shū)但成績(jī)一般般怎么辦
很多媽媽都在問(wèn)該給孩子準(zhǔn)備些什么書(shū)，也有很多家長(zhǎng)覺(jué)得家里的書(shū)并不少，孩子閱讀量好像也不差，但碰到考試閱讀成績(jī)卻不見(jiàn)優(yōu)勢(shì)，希望能獲取一些建議，優(yōu)化孩子的閱讀體系。
其實(shí)，孩子們閱讀的首要問(wèn)題還是量的問(wèn)題，再比較突出的就是虛構(gòu)類和非虛構(gòu)類閱讀的比例問(wèn)題了。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，虛構(gòu)類作品指虛構(gòu)的、非真實(shí)的故事文本，包括童話、小說(shuō)、神話等形式。非虛構(gòu)類作品則是描述真實(shí)世界的文章，通常涉及人文，科學(xué)，藝術(shù)、數(shù)學(xué)，天文地質(zhì)相關(guān)現(xiàn)實(shí)話題和信息類內(nèi)容。
虛構(gòu)類作品觸動(dòng)心靈，豐富孩子內(nèi)心的情感，非虛構(gòu)類作品指向現(xiàn)實(shí)，揭示現(xiàn)實(shí)世界的運(yùn)轉(zhuǎn)秘密。二者不可分割，偏重某一類顯然是不夠的。
與虛構(gòu)讀物相比，非虛構(gòu)類讀物沒(méi)有引人入勝的情節(jié)，沒(méi)有跌宕起伏的故事線，孩子們需要邊讀邊思考，才能理解和掌握文字背后的信息。說(shuō)實(shí)話，難度要比虛構(gòu)類大不少。
但隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，無(wú)論是生活中還是最現(xiàn)實(shí)的應(yīng)試，非虛構(gòu)類閱讀的比重都在不斷加大。家長(zhǎng)要有意識(shí)地為孩子搭配選取虛構(gòu)類和非虛構(gòu)類作品，讓孩子在比較小的時(shí)候就離開(kāi)“閱讀舒適區(qū)”，在各個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科中“磨腦子”，切實(shí)提高閱讀能力。
孩子讀書(shū)成績(jī)不好怎么辦
首先，要找到問(wèn)題所在
孩子讀書(shū)成績(jī)不好，有可能是因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)方法不對(duì)，或者是沒(méi)有投入足夠的努力。家長(zhǎng)可以和孩子一起找出問(wèn)題所在，制定出相應(yīng)的解決方案。
比如，如果孩子是因?yàn)閼卸鑼?dǎo)致成績(jī)不佳，家長(zhǎng)可以每天監(jiān)督孩子完成作業(yè)并制定一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)他們更加積極地學(xué)習(xí)。
其次，要樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度
學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，需要耐心和時(shí)間去積累。家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子，只要堅(jiān)持不懈、認(rèn)真用功，就一定能取得好成績(jī)。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該帶頭樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，以身作則，讓孩子能夠獲得正確的學(xué)習(xí)觀念。
第三，要利用各種資源
孩子的讀書(shū)成績(jī)不好可能是因?yàn)闆](méi)有掌握好某些知識(shí)點(diǎn)，或者是缺少學(xué)習(xí)資料。家長(zhǎng)可以通過(guò)找老師請(qǐng)教、參加學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)、向?qū)W校咨詢等方式獲取相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，或者尋找一些好的學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書(shū)籍給孩子閱讀，從而幫助孩子更好地掌握知識(shí)。
最后，要多給孩子鼓勵(lì)和支持
孩子成績(jī)不好，一定會(huì)遇到挫折和困難。家長(zhǎng)應(yīng)該多給孩子鼓勵(lì)和支持，讓他們能夠克服困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。同時(shí)，在孩子取得好成績(jī)時(shí)，也要適當(dāng)?shù)亟o予獎(jiǎng)勵(lì)和贊揚(yáng)，讓他們感到愉悅和自豪，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。
孩子不想讀書(shū)怎么辦
1、孩子考試沒(méi)考好，要多安慰孩子，不要過(guò)多指責(zé)。孩子沒(méi)有考好試已經(jīng)很難過(guò)了，家長(zhǎng)這時(shí)不需要再加以苛責(zé)，家長(zhǎng)的責(zé)罵只會(huì)讓孩子更沮喪，甚至就會(huì)產(chǎn)生消極情緒。
這時(shí)孩子會(huì)生活在緊張、焦慮、煩惱當(dāng)中，如果被這種情緒主宰，孩子就沒(méi)有辦法去認(rèn)真學(xué)習(xí)。適當(dāng)?shù)毓膭?lì)孩子，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
2、細(xì)節(jié)上給予鼓勵(lì)。先分析孩子的考卷，指出孩子做得比較好的地方，讓孩子說(shuō)出當(dāng)時(shí)的解題思路，給予孩子一定的夸獎(jiǎng)。在指出孩子錯(cuò)誤的地方，讓孩子仔細(xì)觀察為什么會(huì)出錯(cuò)，如果說(shuō)出自己的錯(cuò)誤之處，并且很快能更正，那就說(shuō)明孩子粗心大意。
可以提醒孩子一下。不要大聲地呵斥，他本來(lái)就有一種內(nèi)疚心，一呵斥更容易出錯(cuò)。如果孩子做不出來(lái)，說(shuō)明這個(gè)知識(shí)點(diǎn)孩子沒(méi)有吃透，你可以給孩子再講一遍。告訴他，為什么錯(cuò)在這個(gè)地方。
3、給孩子減減壓力，不要對(duì)孩子的要求過(guò)高。望子成龍、望女成鳳是每一個(gè)家長(zhǎng)的心愿，但每個(gè)人身上都存在著不完善之處。很多父母過(guò)度關(guān)注孩子，對(duì)孩子期望和要求過(guò)高，都是對(duì)孩子非理性的愛(ài)。
這種失去理智的愛(ài)會(huì)與孩子內(nèi)心最強(qiáng)大的力量——成長(zhǎng)的力量為敵，絆住孩子的腳步，束縛孩子的心靈。適當(dāng)?shù)亟o孩子減低心理壓力，讓孩子學(xué)習(xí)輕松快樂(lè)。
4、不要過(guò)分追求分?jǐn)?shù)。比知識(shí)更重要的還有很多，因?yàn)橹R(shí)是有限的。如果家長(zhǎng)急功近利，一味地只要求成績(jī)好而忽略孩子自身能力的培養(yǎng)，會(huì)使孩子從小厭學(xué)，喪失對(duì)將來(lái)學(xué)習(xí)的興趣。
所以家長(zhǎng)要更加注重孩子思維能力的培養(yǎng)，也就是引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
5、要客觀的同別人比較。與他人比是人的天性，但是需要注意的是要有自知之明，根據(jù)自己的情況來(lái)提出恰當(dāng)要求，定一個(gè)與自己努力之后比較容易達(dá)到的目標(biāo)，慢慢提升，這樣才能更快的進(jìn)步，擺脫自卑心理。