有些孩子處處想搶先，遇到挫敗或可能失敗時(shí)，就開始亂發(fā)脾氣、哭鬧耍賴，這種情形在獨(dú)生子女身上尤其常見。那么孩子抗挫折能力差的原因有哪些呢？
孩子抗挫折能力差的原因
1、總包辦。
以往所有本應(yīng)該孩子自己承擔(dān)、自己完成的事情，都被爸爸媽媽或者爺爺奶奶包辦了，孩子從小就沒有獨(dú)立完成過自己應(yīng)該完成的事情，導(dǎo)致孩子形成了什么事情都不想干的想法。而現(xiàn)在的家庭作業(yè)爸爸媽媽爺爺奶奶沒法幫忙了，需要自己獨(dú)立面對(duì)并且完成，于是孩子從心理就抵觸作業(yè)，就不想寫。
2、高要求。
對(duì)于家庭作業(yè)，家長太重視，規(guī)定孩子必須在幾點(diǎn)之前完成，而且還要高質(zhì)量完成，不能有錯(cuò)誤。所以孩子每天寫作業(yè)之前，一想到爸爸媽媽給自己提出的這些要求，心理壓力就來了，自然就對(duì)作業(yè)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的抵觸心理。
3、不寬容。
其實(shí)不寬容和高要求往往相伴而行，對(duì)孩子實(shí)行高要求的家長，也往往是難以寬容孩子犯錯(cuò)的家長。當(dāng)孩子犯錯(cuò)后，為了避免孩子下次再犯同樣的錯(cuò)誤，這類家長就會(huì)制定相應(yīng)的懲罰手段，美其名曰給孩子長記性。
但結(jié)果往往是，孩子記性沒長，但卻對(duì)所做的事產(chǎn)生了畏懼、抵擋的心理。為了讓孩子有更好的行為，就要讓孩子體驗(yàn)更遭的結(jié)果，這種想法是不對(duì)的。
抗挫折能力差的原因
1、自身因素：當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力大，家長過分注重智力開掌握學(xué)習(xí)技能，忽視非智力因素培養(yǎng)，孩子缺乏斗爭(zhēng)精神。
2、生理因素：讓一個(gè)3歲的孩子畫一個(gè)很形象的任務(wù)，孩子小協(xié)調(diào)能力不好，怎么也完成不了，就會(huì)產(chǎn)生挫敗感，心里方面，孩子缺乏毅力，遇到問題逃避而不去解決。
3、家庭因素：隨著生活水平的提高，很多孩子都是蜜罐里長大的缺乏“逆境教育”。
4、嘲笑孩子：孩子遇到挫折是難免的，家長不應(yīng)該嘲笑或責(zé)怪。
5、包辦代替：家長習(xí)慣對(duì)孩子事無巨細(xì)，恨不得所有事情為孩子完成，當(dāng)孩子面對(duì)現(xiàn)實(shí)時(shí)，會(huì)處處感覺失敗。
6、不幫孩子總結(jié)：孩子輸了比賽會(huì)哭，是上進(jìn)的表現(xiàn)，家長不能一副沒關(guān)系的心態(tài)，而應(yīng)該跟孩子一起分析原因。
7、過分預(yù)期孩子的能力：要求孩子事事最優(yōu)，無法達(dá)到孩子就會(huì)有挫敗感。
8、不適當(dāng)?shù)募彝ソ逃o孩子營造的家庭氛圍，讓孩子在家庭以外的地方感受到強(qiáng)烈反差。
9、剝奪孩子嘗試的機(jī)會(huì)：為了不讓孩子受挫，替他掃清障礙。
10、長要適當(dāng)放手，多讓孩子承擔(dān)自己的事情，從小事開始放手，給孩子自己做事的機(jī)會(huì)和空間，同時(shí)及時(shí)給孩子鼓勵(lì)和表揚(yáng)。
家長要適當(dāng)放手，多讓孩子承擔(dān)自己的事情，從小事開始放手，給孩子自己做事的機(jī)會(huì)和空間，同時(shí)及時(shí)給孩子鼓勵(lì)和表揚(yáng)。