作業(yè)可以幫助孩子把學(xué)習(xí)的知識(shí)鞏固提升，加深孩子對(duì)知識(shí)的記憶，同時(shí)也能起到查漏補(bǔ)缺的作用。但是很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)有的孩子不喜歡寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)作業(yè)時(shí)拖拉磨蹭，也有的對(duì)待作業(yè)不認(rèn)真，總是敷衍了事。對(duì)此很多家長(zhǎng)不知道怎么辦。那么，不肯寫(xiě)作業(yè)的孩子怎么辦？
不肯寫(xiě)作業(yè)的孩子怎么辦
1、借助榜樣的作用
讓孩子和成績(jī)好的學(xué)生在一起玩耍，讓孩子多看一看人家是怎樣刻苦認(rèn)真學(xué)習(xí)和寫(xiě)作業(yè)的，給孩子找一個(gè)好榜樣，用榜樣來(lái)幫助孩子，讓孩子在學(xué)習(xí)上有奮斗的目標(biāo)。
2、建立獎(jiǎng)懲體系
家長(zhǎng)應(yīng)該建立一套獎(jiǎng)懲體系，認(rèn)真完成作業(yè)可以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)玩他喜歡的玩具等，不完成作業(yè)就不讓玩，或者讓他參加家務(wù)勞動(dòng)，這樣孩子才能漸漸建立對(duì)作業(yè)的責(zé)任感。但是要做到獎(jiǎng)罰分明，不能只罰不獎(jiǎng)，獎(jiǎng)了能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。有了學(xué)習(xí)興趣，孩子進(jìn)步很快。
3、尋求老師的幫助
家長(zhǎng)一定要和教師聯(lián)手，多相互交流孩子的日常行為，雙方共同嚴(yán)格要求。同時(shí)，家長(zhǎng)一定要對(duì)自己嚴(yán)格要求，把良好的家風(fēng)家規(guī)傳授給孩子。做到了這些，一定會(huì)變?yōu)樽尲议L(zhǎng)省心、進(jìn)步很大的好孩子。
4、和孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
家長(zhǎng)不要自認(rèn)為學(xué)習(xí)是孩子的事情，如果孩子的學(xué)習(xí)自主性差，就需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)，這時(shí)就需要家長(zhǎng)和孩子一起做學(xué)習(xí)計(jì)劃，而且做好學(xué)習(xí)計(jì)劃后，要時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，家長(zhǎng)也要不斷的鼓勵(lì)孩子，按照學(xué)習(xí)計(jì)劃去監(jiān)督，監(jiān)督孩子完成作業(yè)，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
孩子為什么不肯寫(xiě)作業(yè)
1、作業(yè)體驗(yàn)感不好
孩子不愛(ài)做作業(yè)有可能在以前的作業(yè)中，情感體驗(yàn)根本不好，可能受到了家長(zhǎng)和老師的批評(píng)較多，體驗(yàn)不到成功的感覺(jué)，或者作業(yè)對(duì)他來(lái)說(shuō)較難，難以獨(dú)立完成作業(yè)。
2、沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，一會(huì)去喝水，一會(huì)擺弄筆袋等等，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能集中精力寫(xiě)作業(yè)。這種情況，家長(zhǎng)要改變孩子不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子在寫(xiě)作業(yè)之前做好準(zhǔn)備工作，然后要求孩子計(jì)時(shí)專心寫(xiě)作業(yè)，完成后，家長(zhǎng)給與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
3、孩子沒(méi)有時(shí)間觀念
孩子沒(méi)有時(shí)間觀念的，即使父母在那一只催，孩子還是依然忘我的繼續(xù)磨蹭。其次孩子沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法，父母從孩子的衣食住行到書(shū)包都是父母幫忙整理，孩子不懂得安排和規(guī)劃自己的作業(yè)，條理性很差，所以做作業(yè)經(jīng)常出現(xiàn)懶惰、依賴現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)不肯寫(xiě)作業(yè)的情況。
不肯寫(xiě)作業(yè)的孩子怎么辦？當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子不肯寫(xiě)作業(yè)的情況，作為家長(zhǎng)不要著急，要幫助孩子認(rèn)識(shí)到家庭作業(yè)的重要性，讓孩子明白作業(yè)對(duì)于他后期學(xué)習(xí)發(fā)展的重要意義。