孩子可能不會(huì)寫或者不喜歡學(xué)習(xí)，貪玩，重復(fù)性作業(yè)有點(diǎn)多，耐心不夠。孩子不愛寫作業(yè)是什么原因，孩子天性使然，自制力低。作為家長需要改變，孩子不想做作業(yè)時(shí)先帶他出去玩，玩之前跟他談好回來做作業(yè)。孩子做作業(yè)時(shí)多給他鼓勵(lì)，讓他產(chǎn)生興趣。
孩子不愛寫作業(yè)是什么原因
1、孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣差
如果孩子寫作業(yè)時(shí)，一會(huì)去喝水，一會(huì)擺弄筆袋等等，不能集中精力寫作業(yè)。這種情況，家長要改變孩子不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子在寫作業(yè)之前做好準(zhǔn)備工作，然后要求孩子計(jì)時(shí)專心寫作業(yè)，完成后，家長給與表揚(yáng)和鼓勵(lì)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣不能急于求成，家長經(jīng)常及時(shí)總結(jié)孩子寫作業(yè)情況，給與表揚(yáng)和鼓勵(lì)，逐漸就會(huì)養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。
2、孩子壓力太大
好多家長為了叫孩子多學(xué)東西，學(xué)了這個(gè)又學(xué)那個(gè)，孩子心里產(chǎn)生恐懼感，心里早就在想我做完作業(yè)，一會(huì)還要學(xué)這個(gè)學(xué)那個(gè)，孩子就在那磨蹭不想做作業(yè)，拖延時(shí)間，所以家長不要給孩子過多壓力。
在孩子學(xué)習(xí)的過程中，很多家長都遇到過這樣的問題：孩子寫作業(yè)總是喜歡拖拉磨蹭，老是不按時(shí)完成作業(yè)。面對這種情況，家長總是很頭疼，采取了各種各樣的辦法，孩子總是該不了這個(gè)壞習(xí)慣。那么，孩子不想寫作業(yè)是什么原因造成的？
孩子不想寫作業(yè)是什么原因造成的
1、孩子壓力太大
好多家長為了叫孩子多學(xué)東西，學(xué)了這個(gè)又學(xué)那個(gè)，孩子心里產(chǎn)生恐懼感，心里早就在想我做完作業(yè)，一會(huì)還要學(xué)這個(gè)學(xué)那個(gè)，孩子就在那磨蹭不想做作業(yè)，拖延時(shí)間。
2、缺乏興趣
學(xué)校之所以要求學(xué)生回家后寫作業(yè)，其實(shí)這是一個(gè)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)知識的過程，在學(xué)習(xí)過程中，只有及時(shí)復(fù)習(xí)才能讓學(xué)到的知識得到鞏固。但是這個(gè)作業(yè)的形式，對孩子的吸引力不夠，不是抄寫就是各種練習(xí)冊，孩子周圍比寫作業(yè)好玩兒的事情太多了，如果作業(yè)不是足夠有趣，孩子的精力很難集中。
閱讀是一個(gè)老生常談的話題。閱讀可以明理、怡情、增智，可以增加知識面，提升教育和孩子的綜合素養(yǎng)水平。但是有的家長會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子并不愛閱讀。
孩子不愛閱讀的原因是什么
1、父母在給孩子挑選書籍的時(shí)候，往往只根據(jù)口碑來選擇，忽略了每個(gè)孩子的興趣和閱讀能力是不同的。家長帶著孩子去圖書館，看到孩子拿的書覺得幼稚或不好，就把這些書都放回去。
2、家長缺乏讀書的氛圍，父母認(rèn)為看書是孩子自己的事情，只需要買幾本書給孩子，孩子就應(yīng)該乖乖看書。實(shí)際上，父母應(yīng)該陪同孩子一起閱讀，不能在孩子看書的時(shí)候，父母在旁邊刷手機(jī)。
3、各類新興媒體和多樣化、多功能技術(shù)的發(fā)展，人們接受信息和娛樂的方式增加，電視、手機(jī)、平板電腦、游戲機(jī)、閱讀器等通過精彩影像和智能化功能都會(huì)讓孩子更喜歡，孩子接受并適應(yīng)這種沖擊以后，紙質(zhì)化的書，便不喜歡看了。
孩子不愛閱讀，家長怎么做會(huì)比較好
初三的孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、不寫作業(yè)，家長們在面對這種情況時(shí)，一定要保持冷靜，不要用極端的語言指責(zé)孩子；保持耐心，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
初三孩子不寫作業(yè)是什么心理
1、老師的原因。老師布置的作業(yè)太多，基本上很難完成。上個(gè)學(xué)期末有個(gè)二年級的家長向我求助，說老師布置的作業(yè)很不合理，每天要做三張?jiān)嚲恚Z文要把后面的生字抄一遍，每個(gè)生字抄兩行，每天晚上做到12點(diǎn)都完成不了。這布置作業(yè)實(shí)在太多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了孩子的能力范圍！
遇到這種情況，有家長向老師反映，老師也會(huì)適當(dāng)調(diào)整，可是，這么大作業(yè)量會(huì)讓孩子引起恐懼與反感，自然就不想寫作業(yè)了。
2、家長的原因。有些家長用命令的語氣與孩子溝通，孩子接受到的信息是被命令、被控制，這種情況孩子不是行動(dòng)，而是拒絕。當(dāng)家長命令孩子寫作業(yè)時(shí)，他已經(jīng)本能地在抵抗了。家長不適當(dāng)?shù)恼Z言還會(huì)傷害孩子自尊心，可能孩子弱小，不知道怎么反抗，只能把怨氣發(fā)到寫作業(yè)上，引起厭倦寫作業(yè)。
3、孩子本身的原因。孩子不想寫作業(yè)，在一定程度上是對學(xué)習(xí)不感興趣，在他們看來，作業(yè)是為了家長或老師不得不做的事情，是學(xué)習(xí)外的額外負(fù)擔(dān)，所以，能拖就拖，很多時(shí)候都是應(yīng)付了事。孩子自身磨蹭，做事情沒有效率，導(dǎo)致寫作業(yè)也沒有效率，寫得很辛苦，每次都要花很長時(shí)間，才能勉強(qiáng)完成。
孩子不愿意參加集體活動(dòng)和性格有很大關(guān)系，家長要帶著孩子動(dòng)起來，多多參加戶外活動(dòng)和集體活動(dòng)，培養(yǎng)一個(gè)肢體靈活，樂觀自信的孩子。保持積極、良好的溝通才能為孩子的健康成長提供更有力的支持。那么，孩子不愛參加集體活動(dòng)是什么原因？
孩子不愛參加集體活動(dòng)是什么原因
1、某件事的影響
孩子在經(jīng)受過某件事情之后變得沒有以前那么活潑了，不愿意和別人講話，不喜歡和同學(xué)們一起玩耍。比如說孩子遭受了同學(xué)的欺負(fù)和嘲笑，或者在外受到了驚嚇，還有的是老師在全班同學(xué)面前批評了自己，令自尊心嚴(yán)重受損，這些都有可能導(dǎo)致孩子不愿與外界接觸。
2、孩子有點(diǎn)兒膽小內(nèi)向
不敢在別人面前表現(xiàn)自己膽小的孩子，最需要的就是練膽兒，怎么練呢？首先你不能呵斥責(zé)罵孩子，把孩子的小膽量想象成一只小蝸牛。你耐心地等待，他會(huì)慢慢的伸出頭來，你用手一戳，他就立刻把頭縮回去了。爸媽不要總是責(zé)怪孩子臉皮薄，膽子小，尤其是不要當(dāng)著別人的面數(shù)落他，孩子自己心里本來就不好受，隨便給他貼標(biāo)簽，只會(huì)讓他更有壓力，多夸夸孩子身上的優(yōu)點(diǎn)。
小孩子不愛說話可采取的辦法：1、家長要多花時(shí)間陪伴孩子，平時(shí)也要多關(guān)注孩子；2、多帶孩子接觸新的事物，培養(yǎng)孩子的社交能力；3、鼓勵(lì)孩子多說話，幫助孩子把心理包袱卸下來。
小孩子不愛說話是什么原因要怎么辦
1、缺乏環(huán)境的刺激
如果一個(gè)家庭，所有成員都不愛說話，大家都喜歡各忙各的的，那么孩子就會(huì)缺乏一個(gè)鍛煉說話的環(huán)境。在家里沒有人和他說話，他說話也得不到反饋，自然孩子的語言能力會(huì)受到壓制，進(jìn)而導(dǎo)致他不愛說話。
2、家長過多的指責(zé)和批評
很多時(shí)候我們沒有辦法去控制自己的情緒，對于孩子的耐心也沒有我們想象中的多。可能孩子在家里弄碎了一個(gè)物件、做錯(cuò)事情了、在無意識的情況下打人、對一個(gè)地方不滿意，就全盤否定孩子，容易削弱孩子的信心。王老師和浩浩父母的聊天過程中，也得知因?yàn)楹坪频牡艿苓€小，對浩浩也沒有過多的耐心，容易對他發(fā)火，之后也就不了了之，沒有再和孩子進(jìn)行溝通。
孩子不愛動(dòng)腦筋的主要原因有：1、受懶惰思維的影響，孩子變得越來越不喜歡思考；2、孩子依賴性強(qiáng)，總是想要依靠他人；3、家長過于包辦孩子的生活，事事替孩子決定，導(dǎo)致孩子越來越不喜歡動(dòng)腦筋；4、時(shí)代進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，孩子缺少動(dòng)手動(dòng)腦解決問題的機(jī)會(huì)。
孩子不愛動(dòng)腦筋是什么原因
1、懶惰性
做事不愛動(dòng)腦，是孩子在生活中思維惰性的一個(gè)很重要的表現(xiàn)。比如說當(dāng)母親想讓孩子掃地，孩子走到平時(shí)放掃帚的地方。但是沒有看到掃帚，他就會(huì)隨即放棄掃地的想法，而理由就是沒有找到掃帚。在生活中，這樣的事情并不少見，由于這種思維惰性，讓孩子不會(huì)考慮去其他地方找一找。
2、孩子依賴性強(qiáng)
在生活中往往對于父母的依賴性都比較強(qiáng)。這類孩子往往不具備獨(dú)立面對生活的能力，他們無論做什么事，都要靠在父母的幫助下才能完成。孩子小時(shí)候父母可能沒有意識到這種依賴性所造成的影響，隨著孩子越來越大，這種思維惰性對于孩子產(chǎn)生的負(fù)面影響就會(huì)逐漸的凸顯出來。