成績(jī)的起伏對(duì)于孩子來說是非常正常的。作為家長(zhǎng)不應(yīng)該因?yàn)楹⒆拥囊淮纬煽?jī)下降而否認(rèn)孩子；家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)的了解原因，針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)，相信在父母的正確帶領(lǐng)下，孩子的成績(jī)會(huì)提升的。
孩子二年級(jí)成績(jī)差怎么辦
1、訓(xùn)練孩子的注意力。對(duì)于二年級(jí)的孩子來說，課堂上集中注意力決定著課堂學(xué)習(xí)效果；課下寫作業(yè)集中注意力，有利于學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
2、狠抓學(xué)習(xí)習(xí)慣。和孩子約定好，寫作業(yè)的時(shí)候坐在書桌前雜事兒都辦完。吃飯喝水。尿尿這些雜事都做完了，坐在書學(xué)習(xí)桌上開始學(xué)習(xí)，一旦坐在學(xué)習(xí)桌前學(xué)習(xí)必須是保證一心一意，不再離開學(xué)習(xí)桌。直到把學(xué)習(xí)任務(wù)完成了。期間喝水吃零食也不可以。養(yǎng)成全神貫注地做某件事的習(xí)慣。
3、創(chuàng)造讀書氛圍。孩子的第一所學(xué)校是成長(zhǎng)的家庭，孩子的第一個(gè)學(xué)習(xí)對(duì)象是父母，孩子的學(xué)習(xí)差可能與家庭的氛圍有關(guān)系。一個(gè)愛學(xué)習(xí)的家庭可以給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件，也能主動(dòng)讓孩子學(xué)習(xí)。父母要學(xué)會(huì)和孩子一起讀書，讓他們養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，主動(dòng)學(xué)習(xí)的孩子成績(jī)都不會(huì)太差。
4、與孩子互動(dòng)。不少大人都認(rèn)為讀書和學(xué)習(xí)是孩子的事情，其實(shí)在孩子年齡還小的時(shí)候，大人應(yīng)該和孩子一起參與學(xué)習(xí)。小寶寶在遇到困難和問題的時(shí)候，大人應(yīng)該要循序漸進(jìn)的引導(dǎo)孩子去完成。
小孩子在遇到無法解答的問題時(shí)，大人應(yīng)該要耐心的為孩子解答；此外還可以與孩子一起參加一些做題游戲，讓孩子在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)是一件快樂的事情
孩子二年級(jí)成績(jī)差的原因
1、方法不對(duì)。平時(shí)還在只顧做題或者玩耍，不去思考題目的本真與根源，家長(zhǎng)在平時(shí)要引導(dǎo)孩子盡力思考，一題多解，注重變式訓(xùn)練，強(qiáng)化計(jì)算能力，分析能力。
2、興趣不濃。孩子們假期只顧著上網(wǎng)，很少讀書學(xué)習(xí)，沒有學(xué)習(xí)的興趣，只有玩耍的心態(tài)。
3、鞏固不強(qiáng)。每天的新授課，需要注意聽講，課下，更需要孩子多做練習(xí)，鞏固所學(xué)的新知，做到觸類旁通、學(xué)以致用。
4、心理壓力太大。這來源與家長(zhǎng)，很多家長(zhǎng)把自己的強(qiáng)烈愿望加給孩子，自己沒有實(shí)現(xiàn)的理想，給孩子造成強(qiáng)大的心里壓力，盡管比以前更努力，但成績(jī)始終沒有突破，學(xué)習(xí)上越來越力不從心。
5、缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生成績(jī)的高低，主要取決于孩子自主學(xué)習(xí)程度，很多孩子意識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性，總是在家長(zhǎng)的催促下才知道學(xué)習(xí)，如此孩子的成績(jī)自然也好不到哪里去。
二年級(jí)孩子成績(jī)差的解決方法
1、欲工善其事，必先利其器。要想把孩子的成績(jī)提上去，必須清除有礙孩子成績(jī)提高的不利因素。為了補(bǔ)課本內(nèi)容而補(bǔ)課本內(nèi)容，顯然不能起到“釜底抽薪”的巨大能效。
2、經(jīng)常與課任老師聯(lián)系溝通，能及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)孩子異樣的行為、習(xí)慣等，能把影響孩子學(xué)習(xí)的不利因素消滅在萌芽狀態(tài)。
3、以孩子所在班級(jí)表現(xiàn)突出的學(xué)生為榜樣，以親鄰好友家優(yōu)秀的孩子為借鑒，以父母平時(shí)生活中的言行為表率，對(duì)孩子進(jìn)行近距離情景式的疏導(dǎo)教育。