厭學是指學生消極對待學習活動的行為反應模式，主要表現為學生對學習認識存在偏差，情感上消極對待學習，行為上主動遠離學習，那初二厭學的表現都有什么，該怎么解決呢？
初二厭學的表現
1、對學習產生認知偏差。患有厭學癥的學生表現為對學習功能存在認識偏差，認為讀書無用。這些人認為讀書根本就是浪費時間，浪費青春，讀的書越多，工作待遇就越低，這種錯誤的認識是對社會分配不公的主觀反映，也是流傳的一種社會偏見在學校中的折射。
2、對學習產生消極的態度。這些人表現為用消極的學習態度來對待學習。本來學習應既是一種輕松愉快、又富有吸引力的活動，但由于多種原因，有些學生卻討厭學習。在教師和家長的壓力下，學生勉強學習，卻時常伴隨著不愉快的體驗，如緊張、焦慮、恐懼、羞愧、內疚、厭惡等。有的學生談到學習就頭痛，看到作業就心煩，聽到考試就害怕，完全缺乏或者說失去了學習的興趣和求知欲、好奇心。他們只是在外在壓力下機械、被動、應付式地學習。
3、對學習活動的認識偏差。表現為對學習活動存在認識偏差，遠離學習活動。他們感到好像只有離開學習才能達到心理平衡。他們一般很少把精力放在學習活動之中，一般不愿做作業，不認真聽講，經常違反課堂紀律，時常遲到、早退、曠課、逃學，有的干脆棄學出走或輟學;對老師、家長提出的學習要求，常故意抵觸對立。
初二厭學家長怎么引導
厭學情緒，對孩子的成長有著不利影響，不僅僅會導致孩子學不進去，還會影響孩子的心態。家長遇到孩子有厭學情緒的情況，需要盡可能保持耐心和冷靜，正確引導孩子的情緒，讓孩子能夠走出不良情緒的影響。
高中生厭學的表現原因及對策
1、看不到希望：平日里用功學習，埋頭苦學，但是學得很吃力，每次考試都在班級后面。這類學生還是常見的，他們看不到希望，表面在學，心中卻在放棄的邊緣。原因在于對他們對自己能力的評價不客觀，因為一兩次的失敗就全盤否定自己，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至對自己絕望。
建議：孩子否定自己，那么家長就應該根據自己的人生經驗，提出富有建設性的意見，發現孩子的優點，挖掘孩子的潛能，鼓勵孩子跟著興趣走。不過如果興趣與環境條件不符合，又沒有條件去換環境，就要考慮發展孩子的次優潛能。最后，也是最重要的，那就是要有一個開放的心態。
2、不知道為啥學：誰的青春不迷茫？要說真正的學習目的，又有幾個人能說清？弄不清楚這個問題很正常，但是因這個問題而產生厭學或者說讀書無用的想法就不對了。不知道為啥學的原因就是目標不明確，有一個明確的目標是努力的動力，十分重要。
但是有些孩子可能覺得他學習的目標是“為了父母，為了老師，為了考上好的大學”，有這種想法的同學注意了，你有可能走向放棄學習的邊緣。因為這個目標本身就是有問題的。
厭學是孩子對學習產生負面情緒的一種表現，對于厭學的孩子，大多數的家長會感到十分的無奈，此時家長需要分析原因，從而找到解決的對策。
初三孩子厭學的表現
孩子厭學的主要表現是對學習毫無興趣，視學習為負擔，把學習作為一件痛苦的事情，不能從事正常的學習活動，經常逃學或曠課，嚴重的會導致輟學。
造成孩子厭學的原因很多。從外因看，有家庭教育和學校教育的失誤，如家長期望過高，不當的教育方法，教師態度生硬，社會不良風氣的影響；從內因看，學習目的不明確，學習無興趣，自制力較差，懶惰，放縱等。
初三孩子厭學是很正常的事情，導致這個情況的原因可能是因為中考壓力過大，多將來沒有信息導致的，作為家長應該適當的引導孩子，為孩子樹立目標，但是要注意的是千萬別給孩子太大的壓力，否的物極必反的道理大家都明白，要讓孩子自己知道學習，認識到學習的重要性。
孩子厭學的5個階段
學生厭學的表現：1、孩子總是喜歡推卸責任，把失敗歸于外部原因；2、孩子上學總是拖拉磨蹭，對上學產生厭煩心理；3、孩子總是進行自我否定，不相信自己。
學生厭學的表現
1、孩子總是推卸責任
孩子總是把自己的失敗歸于外部原因，不客觀的看待自己學習成績，也不檢查自我和吸取教訓，如果你問他，他常常會把考試成績等問題，指向老師沒有講清楚，老師講的不好、沒看清、卷子沒印清楚，老師改的時候出現問題了等等。卻不敢正視自己的不足和責任。
2、上學拖拉磨蹭
有些以前很喜歡上學、上學很自覺的孩子，現在上學前總是拖拖拉拉，放學后喜歡說：上學沒意思，真不想去上學；回家后總是說：真累，真煩，煩死了；嘴里一邊這樣說，但是每天都還能夠堅持按時上學，這時候，孩子可能出現了厭學的苗頭了。
小學生厭學的表現主要有以下幾種：1、孩子會出現上課不專心，開小差的情況存在；2、會出現逃課，曠學，不尊重老師的情況存在；3、對學習產生強烈的恐懼感，害怕學習。
小學生厭學的表現有哪些
1、上課不專心
主要表現為不喜歡學習，對學習有抵觸，上課注意力不集中，課下不完成作業、抄作業或者應付作業等，輕度厭學，主要表現在思想上的抵觸。
2、不尊重老師
將思想上的抵觸，付諸行動，出現上課不聽講，經常出現遲到甚至曠課等違紀現象，人際關系也會隨之出現問題，不再是尊重師長，團結同學的好學生了。
大家都知道，大學的學習氛圍相對輕松，很多學生甚至不好好學習也能輕松過關，因此，很多大學生慢慢就出現了逃課，甚至是厭學的情緒。那么，大學生厭學的表現和處理方法有哪些？
大學生厭學的表現
1.學會被動。缺乏內在的自主權，被動學習已經成為大學校園非常流行的事情，成績差的孩子，干脆選擇逃課，作業能拖拖，能逃逃，得過且過；是這類學生的正常心理寫照。要么是為了緩解就業困難，要么是為了一個證書，或者只是為了成績好，多拿幾個獎學金，大學生的學習是充滿現實的外在動機，但真的很喜歡閱讀，享受去學習，去學習一個知識的人已經少了。
2.生活依賴網絡，沉迷網絡，有時已成為大學生厭學的原因，大部分厭學重的大學生都會選擇讀流放于虛擬網絡世界，因為互聯網是最打發時間，并可以逃避現實。很多大學生覺得自己在現實中很渺小，但在網絡中你可以變得非常強大，如果在現實中你很害羞和膽怯，你可以在網上大膽。
3.讀書已成副業。在大學的校園里，確實有很多人放了很多花時間和精力在課外和專業知識上，大喊大叫以“鍛煉身體，增強社會適應能力”為口號加入幾個社團，做活動，當干部，在學生組炫耀，或者做點小生意，賺點外快，或者是墜入愛河。漸漸地，他們會感到世界的精彩，忘記學習，在不知不覺中，學習成了一種副業。
大學生厭學的處理方法
部分孩子由于自制力不強，在面對學習的壓力與心理負擔的長期困擾下，缺乏學習動力，享受不到任何學習的樂趣。慢慢的開始厭學，逃學。那么，兒童厭學的主要表現有哪些？
兒童厭學的主要表現有哪些
1、對學習沒有興趣
厭學癥與一般的厭學情緒不同，其主要特征是對學習毫無興趣，視學習為負擔，把學習作為一件痛苦的事情，不能從事正常的學習活動，經常逃學或曠課，嚴重的會導致輟學。
2、對學習產生消極的態度
具體表現為用消極的學習態度來對待學習。學習應該既是一種輕松愉快、又富有吸引力的活動，但由于多種原因，有些學生卻討厭學習。在家長的壓力下，學生勉強學習，卻時常伴隨著不愉快的體驗，有的學生談到學習就頭痛，看到作業就心煩，聽到考試就害怕，完全缺乏或者說失去了學習的興趣和求知欲、好奇心。他們只是在外在壓力下機械、被動、應付式地學習。